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沈從文     
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僅用文字寫成的東西,只是一本小書。這千變萬化的大千世界的光,稀奇的色,以及那萬類百物的動靜及各種民俗樸的風情,都是寫作最美麗的題材。他的小說取材廣泛,描寫從城市到鄉村各種人物的生活,其中以反映湘西下層人民生活的作品最具特色。代表作【邊城】兼具抒情詩和小品文的優美筆調,表現自然,民風和人性美,提供了詩情畫意的鄉村風俗畫,充滿牧歌情調和地方色彩,形成別具一格的抒情鄉土小說。他給年輕人的告誡極為誠懇:任何行業,只要學會基本道理,就要多嘗試,立志成為世界一流的人物,寫作也罷…道理都一樣。 著作一、小說集《蜜柑》《雨後及其他》《...
舒國治     
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們援用的職銜,居然是「旅行文學的作家」。殊不知早在他在1983年大規模旅行前,早已是創作圈內人矚目的粹文學的耕耘者了。然而後來舒國治去寫鄉土(如《台灣重遊》)、去寫公路(〈遙遠的公路〉、〈美國汔車〉),去寫台北、去寫吃、去寫武俠小說的風俗(〈武俠小說及其世代〉),去寫旅途、去寫音樂……其實皆是以他深蘊文學的筆力來縝密從事的。
離鄉別井     
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此處所列為「離鄉背井」之典故說明,提供參考。「離鄉背井」的「井」,指周代的井田制度。周代以地一方里畫成九區,由八家各占百畝,稱為私田,中間百畝為公田,因形如井字,故稱為「井田」。古代人民生活單,安土重遷,生老病死都很少離開耕種的田地,所以「井」引申為鄉里的意思。背,音ㄅㄟˋ,做動詞,離開的意思,「背井」即為離開家鄉。在《古尊宿語錄》中,本作「離鄉涉井」。《古尊宿語錄》共四八卷,由釋賾藏主編,是南宋初年的一部禪宗語錄。「尊宿」是佛教用語,指年高德劭的高僧。其中收錄了神晏禪師的語錄集《鼓山先興聖國師和尚法堂玄要廣集》。神晏禪師,唐末五代僧,生卒年不詳,大梁人。於雪峰義存門下參悟,得其心印。閩帥王...
啟發教學法     
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:(1)教學前由教師詳細計畫,劃分教學階段,然後根據實施,易發揮教學效果。(2)在教學前,改變傳統之粹講述法,除講述之外進而採用問答、討論、練習等方法並設計學生活動以資配合。(3)因能靈活運用各種方法,易於訓練學生推理、判斷、分析、綜合和批評之思考能力2.缺點:(1)由準備以至教學,均以教師為主體,學生一直處於被動地位,不易培養自動精神。(2)偏重以"教材"為中心,但教材均由教師準備,未必都能適合學生之興趣與需求。(3)此教學法適用於有組織和較艱難之教材;低、中年級淺易之科目內容不宜採用。 關鍵字中文關鍵字:啟發教學法...
升學主義     
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理由就是那間學校的升學率高,比較容易在下一次的大考中考上另一間好學校,因此學生的學習沒有自我的目的,粹只是為了少上好學校而考試,而學校也只是為了讓學生考上好學校作為教學的目標,因此學生、家長、老師,從國小到國中再到高中最後到大學甚至是研究所,最常講的一句話就是,你考到好學校就輕鬆了。 升學主義所帶來的問題學生對於分數以外的事情麻木,也就是只要能夠考到好的分數學生就不在乎其他地方的表現,並且家長也認同此種型態的話,就把會考試的學生當作好學生,考試表現不佳者,就屬於壞學生,如此分法容易讓學生迷失了自我的道德,再者,因為升學...
背城借一     
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與敵人決一死戰。《左傳.成公二年》:「請收合餘燼,背城借一。」宋.蘇軾〈景復以二篇一言其亡兄與伯父同年之契一言今者唱酬之意仍次其韻〉:「背城借一吾何敢,慎莫樽前替戾岡。」也作「背城一戰」。
素描     
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1.用單色描繪的圖畫或畫稿。畫家為磨練基礎,用石膏、人體、靜物等為對象,單描 繪線條的圖畫,或為探求構圖與造形而繪製的草稿等,都稱為「素描」。常用炭筆、鉛筆、毛筆、鋼筆等作為工具。[例]這幅人像素描畫得維妙維肖,跟本人很像。
後現代美學     
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中,寫作消失了內容,而轉向「寫作」自身。作家僅僅把話語、語言結構當作自己為所欲為的領地,寫作成為一種粹的表演、操作。例如,後現代主義作家往往蓄意讓作品中各種成分互相分解、顛覆,讓作品無終極意義可尋。(4)後現代文學蓄意打破精英文學與大眾文學的界限,出現了明顯的向大眾文學和「亞文學」靠攏的傾向。有些作品乾脆以大眾的文化消費品形式出現,試圖模糊文學與非文學的界限。(5)在文體上,慣用矛盾(文本中各種因素互相顛覆)、交替(在文本中,對於同一事物的不同可能性的敘述交替出現)、不連貫性和任意性、極度(有意識的過度使用某種修辭手段...
晶片     
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在高度化的半導體結晶上製作電路後,切割下來的每一單元,容納數十萬個電晶體、電阻器、二極體等電子元件在邊長不到五毫公尺的面積裡。西元一九五九年由美國德州儀器公司首先製成。
許慎     
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同;於是撰為《五經異義》。”、《淮南鴻烈解詁》等書,已失傳。許錦晶曰:叔重者,名慎,汝南召陵人也。性篤,少博學經籍,馬融常推敬之,時人爲之語曰:“《五經》無雙許叔重。”為郡攻曺,舉孝廉,再遷除洨長。卒於家。初,慎以《五經》傳説臧否不同,於是撰為《五經異議》。永元十有二年(100年),始作《說文解字》,序曰:“古者包羲氏之王天下也,仰則觀像於天,俯則觀法於地,視鳥獸之文與地之宜,近取諸身,於是始作《易》八卦,以垂憲像。及神農氏結繩為治而統其事,庶業其繁,飾為萌生。黃帝之使倉頡,見鳥獸蹄遠之跡,知分理之可相別異也,初造書契...
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