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計算
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3.暗中謀劃，對付他人。如：「做人要光明磊落，不要背後計算別人。」
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鋃鐺
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2.刑具。指縛繫人犯的鐵鎖、鐵鏈。《後漢書．卷五二．崔駰傳》：「董卓以是收烈付郿獄，錮之，鋃鐺鐵鎖。」也作「郎當」、「琅璫」。
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帳單
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1.賣方向買方要求付款的通知單。也作「賬單」。
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透支
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3.所付出的金錢、心力超過所能負荷的限度。如：「體力透支」。
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先下手為強
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比別人搶先去做，因而占有優勢。[例]先下手為強，趕快先付訂金，否則這房子會被別人買走了。
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教學社會學
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並運用其權威發揮其影響力，使學生心無旁鶩，能專注學習，學生在此環境下生活，自然而然學到了遵守規範和應付權威，構築了學校教學的社會化功能。基本上教學社會學和傳統教學社會學研究之取向不盡相同，就其研究方向而言，前者受到現象學理論影響，偏重於「微觀」和「實質」研究；後者受到實證主義理論的影響，偏重「鉅觀」和「量化」研究，直到1970年代新的教育社會學興起，才有所調整；其次就其研究內容而言，前者偏重師生關係、學校文化、教室生活、教學歷程、學生同儕互動等主題；後者偏重於社會變遷、社會結構、社會階層化、社會流動等主題。教學社會學在國...
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斷井頹垣
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斷折的井欄與倒塌的牆。形容荒涼殘敗，無人居住的景象。明．湯顯祖《牡丹亭》第一○齣：「原來奼紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。」也作「斷井殘垣」。
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振臂一呼
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的英勇，率先殺敵並殺了匈奴的勇將，竟也殺得敵人人仰馬翻。幾經歷戰之後，因為匈奴隨即動員全國的人馬來對付李陵。李陵的部隊經過長時間的奮勇作戰，已經十分疲倦，再加上不諳地勢，敵人的騎兵又精銳盡出，敵我眾寡懸殊，援軍又遲遲不至，一時間已敗相畢露，但李陵還是英勇地指揮他的軍隊對敵人作浴血戰。兵士們都忍住創痛，爭先奮勇殺敵，直至死傷遍野，剩下幾十個人，還不肯放下武器，李陵仍英勇地揮動手臂，號召殘餘的兵士們努力殺敵(振臂一呼)，直至箭射完了，刀也折斷了，不得已才向匈奴投降，匈奴的單于立他為右校王。李陵的英勇表現與部下們視死如歸的精神...
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數以萬計
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以萬為單位來計算。形容數量極多。《明史．卷一八三．彭韶傳》：「監局內臣數以萬計，利源兵柄盡以付之，犯法縱奸，一切容貸，此防微之道未終也。」
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白費
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付出心力而沒有得到效果。[例]老師教我們的苦心不會白費，我們必更加努力用功以回報之。
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貓頭鷹博士