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特殊幼兒評量原理
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的隔閡。 內容說明導致評量與早期療育隔閡的因素當評量工作無法提供可信的資料，以做為早期療育有效決策的依據時，即發生評量與早期療育隔閡的現象。造成這種隔閡現象的可能原因很多，不過其中最主要的應和以下兩方面的因素有關（Bag-nato, Neisworth & Munson, 1997）：1. 評量的目的不同的決策需要的，是不同種類的評量工具與不同的評量策略。換句話說，是評量的目的而非評量對象，在決定我們對評量工具的選擇。要是我們在選用任何評量工具與方法之前，不去考量目的何在，則不容易讓所取得的評量結果能有助於早期療...
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國中教育會考
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國中教育會考目錄1 一、國中教育會考的依據2 二、國中教育會考的目的3 三、國中教育會考考試科目4 四、報名方式及報名費5 五、成績計算6 六、其他 一、國中教育會考的依據依據「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第13條規定，為瞭解並確保國民中學學生學力品質，應由教育部會同直轄市、縣（市）政府辦理國中教育會考，並自103年起每年5月針對國民中學三年級學生統一舉辦。 二、國中...
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洋繡球
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成，而真正的花則小而不明顯，整體而言極為美麗。洋繡球花期約落在夏季，花色包含藍、白、紫紅、桃紅色等，依據栽培土壤的酸鹼質而有不同的顏色，土壤偏酸性者，則具有較多鋁、鐵元素，則花色偏向青藍；反之，土壤偏鹼性者，則鋁元素等較少，或氮元素較多，則花瓣呈紅色系。 果實洋繡球之果實為蒴果。 參考書目註1：鄭武燦，《台灣植物圖鑑》下冊，國立編譯館，頁1150。註2：吳淑芬（1995），《花的奇妙世界：四季花語錄160則》，臺北市：綠生活國際股份有限公司，頁108-109。相關教學資源請參考教育部數位教學資源入口網https://is...
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平水韻
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宋時作為寫詩押韻依據的韻書。近體詩的協韻，在切韻系韻書中有同用、獨用的現象。直到宋劉淵依寫詩用韻習慣，編《禮部韻略》，併合同用的韻為一百零七韻目，劉為平水人，故稱為「平水韻」。可惜今已亡佚。同時，金王文郁有《新刊韻略》，元陰時夫有《韻府群玉》，是將上聲迴、拯合為一韻，成一百零六韻目，為元、明、清以來作近體詩押韻的依據，沿用至今。
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荷包花
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名「鞋子草」、「拖鞋草」亦是由此而來。株高20～40公分的荷包花，植株低矮，其莖直立，而分枝的多寡則依據品種的不同差異甚大。 花荷包花的花瓣分為上下兩枚，其膨脹如囊狀，上唇瓣小而直立，下唇瓣則為帶狀或拖鞋狀。依花徑大小可分為長達5公分的巨大輪種、4公分的中輪種及、3公分小輪種及僅2公分的極小輪種。 莖荷包花植株矮小，可分為盆花種和切花種，前者花較大，高約20～30公分；後者花較小，高60公分以上。 葉葉片大且多皺摺，為對生，狀似卵型，具有絨毛，長約10～15公分。 果荷包花結蒴果，且種子數量相當多，貌細小。 用途荷包花一...
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能力分群
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中。2. 能力分班(between-class grouping)學生依能力被分到不同的班級，分班的依據，通常是標準化智力測驗或成就測驗。能力分班也可以擴大成另一種方法，叫做分軌(tracking)，也就是根據學生不同的能力以及可能的興趣分配班級，就是這個班級上所有的課。舉例來說，許多高中將學生分為預備升學班以及預備就業班。3. 重分組(regrouping)學生同時是兩個以上課程或是兩個以上的團體的成員。學生大多數的時間是在能力混合分組的班級上課，但在某些科目，就依重分組或能力分群來上課。 關鍵字中文關鍵字: 能力分群...
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行政院客家委員會
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，以每年成長至少20%為努力方向，達成 馬總統「客家事務預算4年倍增」目標。全國家家人口基礎資料調查依據本會97年的「全國人口基礎資料調查研究」結果顯示，台灣客家族群分布，北部以桃園、新竹、苗栗、南部則以高雄、屏東六堆地區為主，其中中部之台中、南投、彰化、雲林及東部之宜蘭、花蓮、台東部分鄉鎮亦有聚落，全國客家人口數約有427萬人左右。推動客家語言復甦 建立客語無障礙環境客家古諺：「寧賣祖宗田，莫忘祖宗言」，道出客家人對客語的堅持，為達成客家語言復甦與永續成長，本會透過推動「客語薪傳師制度」、「客語家庭制度」、開辦「客語...
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臨噎掘井
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此處所列為「臨渴掘井」之典故說明，提供參考。「臨渴掘井」原作「渴而穿井」。《黃帝內經》共十八卷，內容包括《黃帝內經素問》、《靈樞經》兩部分。是春秋戰國前醫療經驗和理論知識的總結，也是現存最早的中醫理論著作。這篇〈四氣調神大論〉記載：強調人應依據四時陰陽調整作息以養生的重要性，闡明四時陰陽是萬物的根本，順應節氣就不會生重病，是養生的方法，如果等到病根生成才治療，亂象已成才治理疏通，就像口渴了才挖井取水，要打仗了才鑄造兵器，這樣豈不是太晚了！後來「臨渴掘井」這句成語，就從原文中的「渴而穿井」演變而來，用來比喻事到臨頭才著手準備，為時已晚。另外在《晏子春秋．內篇．雜上》也記載一則故事：春秋魯昭公逃離...
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拼圖法二
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4 參考書目5 關鍵字 與STAD相似之層面（一）學生互助合作並在最後單元小考前理解所學。（二）學生依據能力、性別和文化背景來分組。 與STAD相異之層面（一）教學目標並非特定的事實、概念或技能，而是學生對於觀念（知識的組織）能否理解。（二）資料的來源不同；教師利用STAD呈現新的訊息，而拼圖法二則需要靠學生自主閱讀書籍。（三）任務專業化之觀點不同 拼圖法二實施步驟 計畫1.確認學習內容，使學生理解分割之副主題間彼此相互之關聯2.將內容劃分為三到四大約相等之副主題3.提供資訊來源，協助學生研究4.發展專家工作單、表格5....
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立法院
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立法院目錄1 立法院的定位2 立法院的組成3 立法委員之特別權力4 立法院的職權5 參考書目6 關鍵字 立法院的定位依據憲法第62條：「立法院為國家最高立法機關，由人民選舉之立法委員組織之，代表人民行使立法權。」立法院做為人民「直接」選舉所產生之立法機關，具有多元的民意基礎，藉由公開的議事程序且定期開會以代表人民行使立法權。（註1） 立法院的組成我國立法院之組成依據憲法第4條1項及第2項之規定，由區域代表制及政黨比例代表制，而經過第7次修憲後，由原...
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貓頭鷹博士