:::
資料庫查詢時間：203.1252 ms
共 869 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
教學設計
瀏覽人次:0
收藏人次:0
能後之具體表現。5.擬定測試題目依據作業目標及教學內容進行學後測驗之命題，可採用標準參照評量，以確實反應每位學生學習之情形。6.提出教學策略教學策略係指教師計畫性的引導學生學習以達到教學目標的作法。7.選定教學內容教學策略的運用須以教學內容作為依歸。8.做形成性評量形成姓測驗係指在教學將結束前，針對學生學習狀況所施行的評量工作。9.做總結性評量總結性評量是在課程結束後，為了解學生整體學習狀況而實行的測驗、評量工作，檢驗是否符合教學前所預先訂定之教學目標、作業目標。(註2) 參考書目註1: 廖鳳池、陳美芳、胡致芬、王淑敏、...
|
|
行為改變技術
瀏覽人次:0
收藏人次:0
改變技術具有下列特性： 1.行為是指各體說或做的任何事情，其同義詞包括活動、行為、表現、主動和被動的反應等。行為包括外顯(overt)和內隱的(covert)。處理人員從界定客觀而可測量的行為問題開始，並且透過這樣的測量來評鑑行為改變的成效。2.行為介入過程和策略主要在重新安排個體的環境，以幫助他有更好的適應。3.能夠正確地描繪出行為改變技術的方法和實施理由。4.行為改變技術的方法和策略主要源自於實驗室和應用情境中對動物和人類的行為介入的實驗研究結果，操作制約(operant conditioning)和
|
|
酸雨
瀏覽人次:0
收藏人次:0
由燃燒煤、石油的火力發電廠、煉油廠、汽車所排放出大量的二氧化硫及氮的氧化物，經由風力進入大氣中，和水蒸氣起化學反應形成硫酸和硝酸，以雨、雹方式降下便形成酸雨。酸雨會危害健康、汙染湖泊、侵蝕土壤及腐蝕建築物等。常見於高度工業化國家。
|
|
沈默的治療性（silence）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 定義2 雙方的狀態2.1 個案的狀態2.2 助人者的反應3 沈默的潛在傷害4 關鍵字5 參考資料 定義沈默是一種暫停的狀態，發生在助人者和個案雙方都沒有說話時，可能會在個案說話後、個案說兩件事之間、助人者說話後發生。沈默可以表達助人者的同理心、溫暖和尊敬，並給個案可以說話的時間空間。助人者可以把這個狀態，看作讓個案有一個暫停的時間來反映情感或思考。 雙方的狀態 個案的狀態個案可能是在思考剛剛的討論，或沈浸在自己的情緒中，或是在思索在談話中獲得的啓發，沈默也可能是反映出個案的分心、無聊的狀態。 助人者的
|
|
專家共識評量
瀏覽人次:0
收藏人次:0
考量到「作業」、「受試者」、「評分者」三方面，在作業的設計上，需要讓學習者能夠實際產出可觀察的成品或反應，並允許彈性、變通或新奇的反應，而產出作品並不需要太多的特殊技能。其次，對於受試者應該提供相同的指導與材料。而評分者本身必須在此領域或問題上具有經驗，而在評分過程中須採隨機次序、相對標準以評定所有產品之各個項度，同時為避免相互影響之效應，評分者必須各自獨立評分。創作品的專家共識評量：過去許多研究曾採用共識評量技術評定學童之藝術創造力、成人之藝術創...
|
|
人工智慧
瀏覽人次:0
收藏人次:0
(1957年始)等許許多多各項研究的協助始能達到。 智慧行為的分野簡單來說，人類接受外在環境所呈現的反應都可稱為"智慧行為"的表現。而在此我們可以簡單將所謂的智慧分為以下四種關係:偵測:將外界事物以某種機制傳達到判斷中心(以人而言就是大腦)，如:透過眼睛來看到紅綠燈的紅燈亮起。認知(Percetion):透過經驗累積來做出所偵測到的狀況的決定。推論(Reason):將認知的結果進行推論，並取得最適合的結果做輸出。學習(Learning):將可取得的資訊，包含現有資料、經驗累積等所構成的資料庫反覆學習，使得最後對應的答案更...
|
|
性別平等
瀏覽人次:0
收藏人次:0
性各自獨立成為一位全人，擁有生命的完整感。因為每個人同時擁有兩性的特質，自然能夠正確詮釋異性、配偶的反應，因此能提升兩性間的關係。 關鍵字中文關鍵字：性別平等 參考資料註1.陳金定著（2004，初版）。兩性關係與教育 (頁23~28)。臺北市：心理出版。
|
|
發問
瀏覽人次:0
收藏人次:0
發問(questioning)目錄1 定義2 發問的功能3 問題的類型4 判斷問題的優劣(註1)5 發問技巧6 關鍵字7 參考資料 定義是一種引發他人產生心智活動，並做回答反應的語言刺激(Sanders，1994；張玉成，1995等界定)。是由教師和學生相互問答，已達到教學目的的一種方法。主要功能在於訓練學生思考，刺激認知活動的產生。楊坤原(2000)指出，就教學而言發問是教師能以適當的、具有創意的問題來誘導學生的思考，以促進學生的自發學習，達到教學的目標。換言之，透過教師精心設計的問題，可以刺激學生進行思考，養成主動學...
|
|
操作制約取向的輔導策略
瀏覽人次:0
收藏人次:0
操作制約（Operant conditioning）是一種由刺激引起的行為改變的過程與方法，又被稱為工具制約或工具學習。操作制約與古典制約有所不同，操作制約的作用對象，是個體原來就已經自願進行的行為；而古典制約則是使個體產生非自願反應的作用。兒童說謊若不多時，可以採消弱原理的「正增強」，「負增強」和「隔離法」一立即停止增強等輔導策略，若是喜歡說謊而且頻率繁多的兒童，即使採用上述辦法，效果可能也相當的有限，因此對這類兒童的輔導方法，可採制約增強一代弊制度，來改善不良的說謊行為，其步驟如下:1. 測量基準階段此一階段為五天或...
|
|
翻轉教室（flipped_classroom）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
，再設計課堂互動時間來完成作業，或替實驗過程中遭遇困難的學生解惑的方式進行課程教學，同樣也獲得良好的反應，此模式也被定名為「翻轉課堂 (Flipped classroom)」。 推動人 翻轉課堂最佳的推手就是「Khan學院 (Khan Academy)」的創辦人─Salman Khan。當時人在美國讀書及工作的Khan為了解決親戚小孩的數學問題，將解題過程及教學內容錄下來放到YouTube，讓他們能不受時空影響進行學習，他之後的教學錄影更擴大教學的內容與學科，演變成今日的「Khan學院」。Khan受邀至TED大會演講時...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士