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管仲
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「管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被髮左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也？自經於溝瀆，而莫之知也。」從孔子的說法以及本文對於管仲性格和形象的評析之後，對於管仲和其成功輔佐齊桓公有了更深層的認識。 參考資料本資料來源為 國立台北教育大學 9402124 丁乃微 〈專書選讀《左傳》：管仲形象研究〉節錄。1.楊伯峻：《春秋左傳注》，台北：洪葉文化，1993。2.《左傳紀事本末》3.《管仲年表》黃金書屋 http://www.angelibrary.com/real/6/020.htm 2008.4.12...
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相異
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彼此不同。如：「在團體裡意見相異時，雙方應互相溝通，尋求解決的途徑。」南朝梁．劉勰《文心雕龍．章句》：「區畛相異，而衢路交通矣。」
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妥瑞症
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動作症狀的產生，將近百分之三十的妥瑞症學童有學習方面的障礙。像是閱讀、書寫以及數學方面。(二)事前的溝通說明家長可在開學時，先準備好一本冊子或清單，詳細列出照顧妥瑞症兒童時可能出現的狀況，以及過去成功解決的辦法。例如，當孩子在班級中出現嚴重干擾現象時，可准許他到醫務室去休息一下，也許只要使個眼色或暗語，就能避免上課中所帶來的困擾。(三)同儕間適時的說明老師可在妥瑞症學童不在教室時，跟同學說明該生狀況。除了可避免其他同學的恐懼猜忌外，也可讓他們瞭解妥瑞症兒童所需要的幫助並學習尊重與忍讓別人。(四)教室中的特殊安排在學校，妥...
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台灣水龍
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龍屬台灣地區的特有種台灣分布情形：台灣水龍在台灣多生長於低海拔山部地區至平原一帶，常見在向陽的沼澤、溝渠、溪邊、池塘、水田周邊生長用途：庭園濕地、水池美化、水盆栽植等 介紹柳葉菜科(Onagraceae)水丁香屬(Ludwigia)的台灣水龍，一般被歸類為多年生的水生草本植物，其性偏好高溫、向陽而潮濕的環境，適合其生長的溫度則大約落在攝氏二十度至三十度之間。台灣水龍屬台灣地區的特有種，其在台灣多生長於低海拔山部地區至平原一帶，常見在向陽的沼澤、溝渠...
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沉積
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1.沉澱聚積。如：「水溝必須經常清理，以免沉積汙泥。」
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語言
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人類用嘴說出來的話，由語音、語彙和語法所組成，是表達情意、傳遞思想的重要工具。[例]語言是人類溝通最直接的橋梁。
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學前特殊教育課程
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力評估教師或家長可依據《學前特殊教育課程目標檢核手冊》，針對幼兒的感官知覺；粗動作、精細動作、認知、溝通、社會情緒、自理及居家生活等七大類域，及定向行動、聽讀與說話能力情形進行初步評量。2.教學或指導當「個別化教育計畫」的長短成交域目標已設定好後，老師可根據《學前特殊教育課程目標檢核手冊》內的教育、環境安排和活動建議，掌握對幼兒不同形式的教學方法，定期追蹤幼兒得學習成效，並進而調整教學策略或教學內容及教育安置方式，使幼兒能在短時間內不論成長或學習上獲得最大的進步。3. |
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暫勞永逸
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猶「一勞永逸」。見「一勞永逸」條。01.漢．張衡〈西京賦〉：「高祖創業，繼體承基。暫勞永逸，無為而治。」02.南朝梁．蕭統〈請停吳興等三郡丁役疏〉：「伏聞當發王弁等上東三郡民丁，開漕溝渠，導泄震澤，使吳興一境，無復水災，誠矜恤之至仁，經略之遠旨。暫勞永逸，必獲後利。」
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後設架構_(meta-frameworks)
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、刻板印象。治療師在進行家族治療時，也應看到每個家庭對性別角色的期待。 歷程面向人與人之間的一切，即溝通歷程。當家庭來到治療中，其治療歷程也加雜著家庭的改變歷程。 關鍵字中文關鍵字：後設架構英文關鍵字：meta-frameworks 參考資料1. 程薇（2011）。諮商與輔導。台北：志光教育文化。P.9-202.Gerald Corey (2009). 諮商與心理治療理論與實務（修慧蘭、鄭玄藏、余振民、王淳弘、楊旻鑫、彭瑞祥譯）。台北市：新加坡商聖智學習。（原著出版於2009）p. 514-524
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資源教室類型原則
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；此外，縣市教育局在教師在職進修研習時，亦可以針對特定主題培訓某些學校教師，例如：情障種子教師訓練、溝通訓練等。又在跨類別設計上，嚴重情緒障礙和自閉症，原則上設立在同時有自足式特教班和資源班的學校，主要理由是此二種障礙類別的特教需求也極易出現在自足式特教班，因此教師的專長可以整合運用在兩種安置環境上。二、原則二特定課程或能力訓練模式的資源教室，乃指以某一特定學科課程的補救教學或能力訓練為名，例如：國語文資源教室、數學科資源教室或是語言訓練資源班等；此一類型即是以學生的特殊教育需求為前提，因此比較容易形成前述所謂的跨類或多...
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貓頭鷹博士