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倫理學
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「實然」(what is?)問題。典型的實證科學是自然科學(natural science)，它注重經驗的觀察和描述，並借重實驗的方法獲得證明，在方法和態度上要求量化和精準，也稱為精準科學。廣義的科學是指任何有組織、有系統、講求方法的學問，而倫理學或規範科學都屬於廣義的科學。實證科學還包含了社會科學，因為它和自然科學一樣都是以事實為研究對象，它研究的是人類社會規範內的事實或現象。社會科學它常借重問卷、訪談、或田野調查(field studies)的方式來進行研究。進行研究時都強調「價值中立」(value-free)的態度...
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發現學習教學法
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科學的方法和態度，並獲得基本的科學概念。2.根據差異心理個別適應:可適應及滿足幼兒個別差異。3.根據經驗主義直觀教學:重視實物的觀察、親身的經驗、感受、操作等的學習。4.根據杜威「做中學」的理論:實踐杜威「行以求知」之學習理論。 五、教室的特色1.教室的孩子不固定坐在椅子上，教室充滿活動和聲音。2.老師以平等的態度對待孩子。3.有較多的小組和個別的學習活動。4.環境布置豐富，孩子可自由取拿材料。 六、教室布置1.依幼兒興趣將教室布置成幾個角落，每個...
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錯覺
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個體的知覺經驗與外在刺激的物理特徵不一致的現象。如兩個相同大小的圓，第一個圓旁邊圍繞一圈較小的圓，第二個圓旁邊圍繞一圈較大的圓，這時第一個圓看起來會比第二個圓大。
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精神分裂症
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兆被認為是基本的思考結構及認知發生碎裂。這種解離現象據信會造成思考形式障礙並導致無法分辨內在及外在的經驗。罹患精神分裂症的人可能會自己表示有幻覺，或者，旁人可以發現他們的表現受幻覺影響。患者也可能表達明顯妄想信念。社交或職業功能退化、一些次要的症狀、沒有器質性腦病，可以是確立診斷的條件。目錄1 簡介2 症狀2.1 三種亞型3 診斷標準4 發病&復發的因素5 可能的社會生活障礙6 治療方式 簡介精神分裂症（Schizophrenia）源自於兩個希臘字的合併：Schizo的意思是分裂，phronos則指心靈，意思是指...
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創傷後壓力疾患(PTSD)
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目錄1 定義2 症狀3 病程4 生物遺傳因素5 治療6 關鍵字7 參考資料 定義創傷後壓力疾患(Posttraumatic stress disorder，PTSD)是指個體經驗、目擊或是被迫面對一或多種事件，這些事件牽涉到嚴重的身體傷害、身體完整性受到重大威脅或是死亡，例如地震、車禍、強暴等事件。個體對此事件的反應包括強烈害怕、無助感或恐怖感受，持續少於一個月診斷為急性壓力疾患，假如症狀持續超過一個月，就被診斷為創收後壓力症候群，研究顯示，有百分之八十的急性壓力疾患個案，會發展為創傷後壓力症候群。(註1.2) 症狀1....
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輔導工作計畫
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理健康的氣氛，使得學生於未來遇到問題時也能積極面對。而其方法是透過一些教育活動，或是利用輔導員本身的經驗分享，來建立學生之信心，舉例而言，可舉辦一些座談會，或者利用研習營等等。 次級預防主要爭對已產生些許問題但還屬輕微者，或者爭對較害羞以及對於環境適應較有問題的學生來做輔導，主要方式是透過直接的接觸，例如個別諮商、團體輔導或者心理測驗。另一方面也可運用與父母的合作還協助孩童，例如進行電話諮詢，或者舉辦親職講座等等，透過上述的預防動作，以減少學生對於不良事件的發生機率，並且減輕其產生問題的嚴重性。 診斷與治療其對象為已出現...
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活剝生吞
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比喻學習某事或做學問不求甚解，只知草率的襲用他人的經驗或成果。如：「做學問必須深入了解其中奧妙，切忌活剝生吞，以致一無所獲。」也作「生吞活剝」。
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取經
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2.比喻吸取先進的經驗。如：「他從美國取經回來，就自命不凡，其實那些所謂的新技術，大家早就知之甚詳。」
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削足就履
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比喻勉強遷就，拘泥成例而不知變通。參見「削足適履」條。如：「吸取他人的經驗，應加以斟酌，切忌削足就履。」
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教學設計
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前預期教學活動後學生從中將學習到甚麼。教學目標的確認是根據課程的性質、學生能力與個別差異及教師的教學經驗訂定。2.進行教學分析教學分析（instructional analysis）係指在教學目標之下，依據學生達成設定目標之過程中所需學習之技能的分析。3.檢查起點行為為了解學生對於新單元的學習是否具備足夠的先輩知識、技能，設計者需先檢查學生的起點行為。起點行為（entry behavior）係指學習新經驗前已經具備的基礎性 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士