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可恨
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令人憤恨。[例]贓款雖已尋回，但未能將歹徒繩之以法，真是可恨。
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利鎖名牽
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楊修
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楊修之助才通過考驗，頗為氣憤，後來他曾寫信給楊彪中提到：「足下賢子，恃豪父之勢，每不與吾同懷，即欲直繩，顧頗恨恨。」最終於建安二十四年秋天，被曹操以「前後漏泄言教，交關諸侯」凡罪犯收殺，楊修嘆息：「我固自以死之晚也。」楊修之死，曹操雖贈賜許多物品給楊彪補償，但他亦萬分痛惜。《後漢書》記曹操問楊彪：「公何瘦之甚？」楊彪說：「愧無日磾（金日磾）先見之明，猶懷老牛舐犢之愛」。楊修著有賦、頌、碑、讚、詩、哀辭、表、記、書凡十五篇。
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緄
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繩、帶子。《詩經．秦風．小戎》：「交韔二弓，竹閉緄縢。」漢．毛亨．傳：「緄，繩。」《晉書．卷二五．輿服志》：「自公主、封君以上皆帶，以綵組為緄帶。」
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鑽子
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穿孔用的工具。如：「他用鑽子將桃核一一鑽孔，再用絲繩穿起來做成項鍊。」
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創造學
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明。應用這一階段的創造技法主要有：缺點發現法、程式設問法、希望點列舉法、組合法、資訊交融法等。例：穿繩器的發明；防觸電插座的發明。由此可見，完善已有事物，發現人們的需要是創造發明的巨大源泉。（二）、尋找解決課題的設想。這一階段是發明過程的核心，是最富有創造性的階段。這一階段的實質是提出解決課題的原理、方法和設想。這一階段的進行，主要靠創造發明者的資訊佔有量、創造性思維方法和個性品質。現有的大量的創造技法主要是集中應用在這個階段。根據思維的控制特點，可將這些技法大致分為四類。1.試誤法。即通過不斷選擇各種解決方案來解決課題...
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橡皮筋
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以橡膠製成的圓環形或線形物品。具有彈性，可用來綑綁東西。[例]小時候我們常把橡皮筋串成一長條，當做跳繩來玩。
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死結
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1.無法一拉就解開的繩結。如：「這個鞋帶打成死結，不容易解得開。」
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纆
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兩股合編成的繩子。《莊子．駢拇》：「附離不比膠漆，約束不以纆索。」《史記．卷八四．屈原賈生傳》：「夫禍之與福兮，何異糾纆。」
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褭
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1.以繩索控馬。《說文解字．衣部》：「褭，以組帶馬也。」
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貓頭鷹博士