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戰亂
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因戰爭而引起的混亂狀態。如：「戰亂容易引起大規模的疾病傳染，成為槍炮以外造成死亡的另一重大因素。」
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顧小失大
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就是「貪於小利以失大利」的好例子。後來「貪小失大」這句成語就從這裡演變而出，用於表示因貪圖小利而造成重大損失的意思。
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歐洲的革命
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目錄1 起源2 經過3 全新的歐洲4 關鍵字5 出處 起源1848年，歐洲許多國家發生了重大的革命運動。造成這些革命運動的原因，起於西元1846年的經濟危機及民族意識的覺醒 經過在改革份子中，大多數是社會主義者，他們要求更多的自由及公正。革命首先在巴黎爆發，巴黎人民起身反抗路易腓力建立的第二共和。接著是在奧地利的維也納，首相被迫下台，並激勵捷克及匈牙利人民揭竿而起。以39個邦國組成的德意志聯邦，各族人民為建立一個統一的國家奮鬥。分裂為數個王國的義大利，人民也極欲脫離奧地利的統治，希望成為獨立國家。這整個潮流被稱為人民的春...
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Wiki語法教學
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目錄1 Mediawiki編寫語法教學1.1 連結&分類語法1.2 顯示圖片語法1.2.1 範例1.3 內部連結與重定向1.3.1 範例1.4 外部連結1.5 文字編排1.5.1 : 文字內縮1.5.2 * 項目清單1.5.3 # 編號清單1.5.4 章節標題1.6 標題21.6.1 標題2.11.6.1.1 超連結1.6.2 文字加粗(粗體)1.7 圖片顯示1.7.1 圖片顯示縮放2 創用CC的資源？ Mediawiki編寫語法教學 連結&分類語法超連結:[[1]]1.、category以阿美族為例阿美族 顯示圖片語法檔案:Xxx.xxx檔案:檔案名稱.檔案類型(jpg) 範...
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資訊安全
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目錄1 資訊安全1.1 資訊安全權責分工1.2 資訊安全的重要性1.3 影響資訊安全的因素1.4 資訊安全的主要層面1.5 資訊安全技術之主要重點1.6 資訊安全最大天敵1.7 防護策略 資訊安全資訊可透過網路來互通共享，部份資訊可公開，但部份資訊屬機密，不可公開且不可篡改，必須作保密的管制以防使用者有意或無意的讀取或更改，而有關資訊保護之研究的總合稱為資訊安全。 資訊安全權責分工（一）、 資訊安全相關政策、計畫、措施及技術規範之研議，以及安全技術之研究、建置及評估相關事項，由資訊小組辦理。（二）、 資料及資訊系統之安全等級研議、使用者權限需求等事項，由業務相關單位會同資訊小組辦理。（三）、 ...
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Skype
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目錄1 定義2 發展3 優劣4 關鍵字5 參考資料 定義是個網路電話軟體，它必須先做安裝在電腦上，使用時，電腦必須要開著才能用，還要有耳機麥克風，然後調整適當的聲音輸入與聲音輸出的音量，登入帳號與密碼。這對大部分的消費者而言技術門檻實在太高了。現在市面上推出了專屬的SKYPE的網路電話(免電腦)，接上網路，電源打開，設定網路協定(一次功夫)，登入帳號與密碼(如果電源關掉再開，還要再一次)，縱使免去開電腦的程序，還是要有點網路概念的人才能設定使用免電腦的SKYPE話機。基本上這樣的SKYPE網路話機還是屬固接式電話，無行動力可言。以現代的電話通訊方式，大家寧願沒有固接式話機，也不能沒有行動電話。...
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丘山
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3.比喻優厚重大。《漢書．卷九九．王莽傳上》：「摽末之功，一言之勞，然猶皆蒙丘山之賞。」三國魏．陳琳〈檄吳將校部曲文〉：「故乃建丘山之功，享不訾之祿。」宋．蘇軾〈論河北京東盗賊狀〉：「常平之粟，累經振發，所存無幾矣，而飢寒之民所在皆是，人得升合，官費丘山。」
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特殊兒童安置
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特殊兒童安置(Special child placement)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義Bagnato、 Neisworth和Munson（1996）等人研究學前特殊幼兒的安置，認為：特殊幼兒之障礙狀況或因年幼而含混、模稜，然仍須經由醫療與教育診斷之鑑定，始得作為進一步安置的憑據。 內容說明Bullock （1992）強調：由於障礙的弱勢與特殊需求的異質性，尤應為學前特殊幼兒建立包含下列內涵的適性安置：以個別化家庭服務為始的早期介入。 經由多重、長期性初查的轉介。具有整合性醫療診斷後的建議。透過多元教育診斷與觀察評量後的安排。在反分類（declassification...
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大忌
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重大的忌諱。《後漢書．卷一三．隗囂傳》：「莽明知之，而冥昧觸冒，不顧大忌。」《三國演義》第八四回：「劉玄德不得兵法，豈有連營七百里，而可以拒敵者乎？包原隰險阻屯兵者，此兵法之大忌也。」
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環境評量策略
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比起傳統標準化的評量方式，環境評量策略能提供更具相關的、有用的資料，它考量個體在融合情境下的功能以及個體是否達成預期水準。例如使用真實(authentic)評量，及評量能參照獨立、和生活品質相關，以及在實際的環境而不適在策劃的環境，基於此再去評量個體重要技能。闡述適齡的重要活動。整個課程內容的結構涵蓋生活的各領域。考慮每一位學生的個別需求和學習特性。教學活動以有意義而且完整的活動代替孤立的技能。零推論：在真實情境中的教學。強調「部分參與」的原則，以「替代性方案或活動」、或是「輔助性策略」來確保學生有更的參與層面。重視轉銜。在教導重要技能時，強調使用自然刺激、自然結果與自然時間表。有計畫的運用類...
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貓頭鷹博士