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團隊工作建制
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會，其實這都是不必要的誤解。誠如教育部訓委會所主張的「國民中學試辦專業輔導人員實施計畫」，其目的是在增益學生輔導工作績效，而非保障某種專業工作者（教育部訓委會，2003）。 內容說明舊的輔導體制的輔導績效良好，也犯不著大家多費心思。眼看著輔導教師的無力感，輔導室幾乎快被組織再造掉了，有許多學校已將輔導室併入學務處，名之為訓輔合一，其實是訓導併吞了輔導。輔導室在學校若被蒸發，學生輔導工作必亡。除非輔導室能重新定位為諮商中心，或仿照工業先進國家的學生服務中心，也許可以找到出路，如果能找到更可以 |
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詿誤
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因受蒙蔽而犯了過失。漢．桓譚〈上疏論讖記〉：「今諸巧慧、小才、伎數之人，增益圖書，矯稱讖記，以欺惑貪邪，詿誤人主，焉可不抑遠之哉？」也作「罣誤」、「絓誤」。
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附益
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增益。《論語．先進》：「季氏富於周公，而求也為之聚斂，而附益之。」
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益智班
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以往國民中、小學裡，集合智能不足的學生，實施特殊教育，以增益其智能為目的的特別班級。
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忍性
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1.堅忍其性。《孟子．告子下》：「所以動心忍性，增益其所不能。」
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補報
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2.補益、補助增益。元．鄭光祖《智勇定齊》第四折：「想當日頻採桑園，躬收蠶繭，把家私補報。」
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中州音韻
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書名。一卷，元卓從之撰。依據中原音韻逐字注解而別有增益。分十九韻部，為南曲曲韻專書。
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黈益
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增益。《文選．馬融．長笛賦》：「六器者，猶以二皇聖哲黈益。」
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戴憑重席
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席，席位。重，增益。漢光武帝於元旦朝賀大會上，令群臣中能說經者，於廷前辯論，若義有不通，輒奪其席以益通者。結果戴憑連連獲勝，奪坐席五十餘。見《後漢書．卷七九．儒林傳．戴憑傳》。後比喻博學出眾。也作「戴憑奪席」。
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廣藝舟雙楫
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書名。清朝康有為撰，六卷，二十七篇。為研論書法的書，增益包世臣《藝舟雙楫》的不足。
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貓頭鷹博士