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戰爭
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兩個以上的敵對雙方，為了屈服對方的意志，實現自己的主張，運用有形或無形的威力以決勝負的鬥爭。《史記．卷六．秦始皇本紀》：「以諸侯為郡縣，人人自安樂，無戰爭之患，傳之後世。」
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跳脫
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2.擺脫既有形式。[例]這篇小說的結構跳脫舊有的格局，呈現一種新風貌。
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皮亞傑
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發生認識論，將智能發展分為四個階段，即：(1)感覺動作階段（兩歲以前）：兒童透過感覺和動作去認識周圍有形的環境；(2)而通思階段（二~六或七歲之間）：兒童對符號發生興趣，可以運用口語表達事物；(3)具體運思階段（七~十一或十二歲之間）：兒童開始有邏輯思考活動，並能根據物體的相似性與相異性加以分類，兒童亦開始具有時間與數學的概念；(4)形式運思階段（十二歲以後直到成人）：此一階段以思考的條理性為其特徵，兒童學習在心理上重新組合抽象概念，做假設，領會各種概念的含義。這些發展階段的主張，促使人們重新評估過去有關兒童學習、教育的...
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競爭優勢
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of Nations)四書後，競爭優勢理論愈來愈受到社會各界所重視。波特綜合經濟與管理的創見，檢視所有形成競爭優勢的種種特定來源，同時亦針對影響企業競爭優勢重大的專業領域逐一探討，包含企業行銷、生產、控制、財務等活動，所提出優勢策略之理論基礎在於價值鏈(分析供應商、廠商與消費者三個價值鏈之間的連結關係)與五力分析(1.潛在進入者的威脅；2.消費者的議價能力；3.供應商的議價能力；4.替代者的威脅；5.現有競爭者的競爭)。(註1)波特認為企業經由五力分析來了解本身的競爭地位後，可採行以下三種一班策略：1.成本領導策略(Co...
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具文
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1.徒有形式而無實際作用的文字。《漢書．卷八．宣帝紀》：「上計簿，具文而已。」《明史．卷二九一．忠義傳三．邢國璽傳》：「時帝以修城郭、練民兵、儲糗糧、備戎器四事課天下，有司率視為具文，惟國璽奉行如詔。」
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教育行銷
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包括服務、人物、地方、組織、理念、事件和體驗等，而且產品有三個層次---核心產品(如學生成就表現)、有形產品(如教學課程的內容品質與特色)、以及延伸產品(如聲望形象之提升)。價格策略(price strategy)：針對競爭者的價格、產品的成本、消費者對價格的接受度，來擬定產品價格的策略。通路策略(place strategy)：將產品轉移至消費者手中的方式可透過硬體與軟體兩種方式，硬體方面，如學校的地點、空間規劃、校內設備等，而軟體部分，則如大學橫向交流機制、各單位間的交流溝通和產學合作等，都會影響行銷參與者對學校的印...
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知識領導
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代的來臨，知識已經成為最可貴的資產，有些知識屬於外顯知識(explicit knowledge)，是有形的、具體的、可以看得到的；但是有些知識屬於內隱知識(tacitknowledge)，是屬於無形的、抽象的、不易被看到的。前者進行知識的處理較為容易；後者要能有效處理，不能只告管理方法與技巧，而且有賴於領導能力，此乃知識領導受到重視之所在。 起源在1980年代到1990年代，相當盛行的全面品質管理理論或者組織再造理論，比起重視領導表現的效率和成本效益，所以偏重於命令式管理型態，但是在後來的知識管理理論中，慢慢轉向領導中的...
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無形
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相反詞：有形
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護疾忌醫
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此處所列為「諱疾忌醫」之典源，提供參考。 ＃《韓非子．喻老》有形之類，大必起於小；行久之物，族必起於少。……扁鵲1>見蔡桓公2>，立有閒。扁鵲曰：「君有疾在腠理3>，不治將恐深。」桓侯曰：「寡人無疾。」扁鵲出，桓侯曰：「醫之好治不病以為功。」居十日，扁鵲復見，曰：「君之病在肌膚，不治將益深。」桓侯不應，扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復見，曰：「君之病在腸胃，不治將益深。」桓侯又不應，扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走4>，桓侯故使人問之。扁鵲曰：「疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，鍼石5>之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命6>之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也。」居五...
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螳螂
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像螞蟻，顏色則多以綠色或褐色為主。大多數的螳螂是埋伏型的狩獵者，在樹枝和草叢以綠色為主行動，另外也還有形狀像花朵的螳螂，牠們會假裝成一枚落葉或花朵，在此等候獵物，像是花螳螂等，當獵物進入獵捕範圍時，立即揮出前角捕捉牠，此時出手只要0.04秒，捕捉機率也高達100%。2.螳螂跟蟑螂是有親戚關係的昆蟲，它們一樣都有倒三角的臉型。螳螂是純粹的吃肉者，例如分布在南美的原始行螳螂，前角的腿節都還不發達，牠們能在樹上敏捷的活動、獵食，那行為也和蟑螂類似，為了捕食昆蟲，螳螂常常很有耐心的跪坐幾個小時，看起來好像正在祈禱，所以也有人叫牠...
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貓頭鷹博士