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惱羞變怒
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此處所列為「惱羞成怒」之典故說明，提供參考。「惱羞成怒」原作「老羞成怒」。每個人皆有羞恥之心，有的人感到難為情時，會設法改正錯誤，除去羞恥之處；有的人卻硬著頸項不願悔改，反而發怒來掩蓋自己的羞恥，指責他人，這種情形便是「惱羞成怒」。《兒女英雄傳》第一六回敘述安老爺為眾人解釋十三妹為何要報父仇，十三妹的父親原本在朝為官，他的上司想讓自己的兒子娶十三妹為妻，但十三妹的父親是個尚氣節的人，平日不喜歡其上司趨炎附勢的作法，因此不肯答應，上司見自己被拒絕，便老羞成怒，藉公務之便，彈劾十三妹之父，將他下獄害死。文中的「老羞成怒」，與「惱怒成怒」的意思相同，都是極為羞惱，轉而發怒恨人。後來「惱羞成怒」這句成...
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票房
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2.一部電影放映的售票情形。如：「這部新片子的票房不錯。」
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傅氏鳳尾蕨
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1）植物形態：地生植物分布地區：傅氏鳳尾蕨通常廣泛分布於中國大陸、中南半島、日本、韓國等地區台灣分布情形：傅氏鳳尾蕨在台灣多生長於低海拔的山部地區及海岸地區等，如蘭嶼、綠島等地，常見其在林下、林緣蔭蔽處，海岸岩石向陽的潮濕處等地區群集而生用途：庭園蔭蔽處美化、盆栽、食用及藥用等 介紹鳳尾蕨科(Pteridaceac)鳳尾蕨屬(Pteris)的傅氏鳳尾蕨，一般被歸類為中型的地生蕨類植物，屬於多年生草本，而其性偏好高溫多濕的環境，而適合生長的溫度則大約落在攝氏二十度至二十八度之間，具有耐陰性、耐鹽性、耐濕性及耐旱性，其亦可耐...
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不脩邊幅
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前從一樣，親切的閒話家常，沒想到公孫述以接待臣子的禮儀來接見他，還要任命他為封侯大將軍。馬援看到這種情形，就對那些願意留下的賓客說：「現在天下勝負未定，公孫述不知殷勤的求取賢士，和他們一起圖謀爭奪天下，反而講究衣飾儀容和形式小節，這和土、木做成的偶像有什麼不一樣。這樣的人怎能長久留住天下賢士？」因而告辭回去，告訴隗囂說：「公孫述這個人的眼光像井底之蛙一樣狹小，又自以為了不起，你不如專心的對付東方的劉秀。」後來「不修邊幅」這句成語就從「修飾邊幅」演變而來，語義轉化成相反的意思，用來形容不講究衣飾儀容或不拘形式小節。
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狗牙根
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odon)（註1）植物形態：多年生草本植物分布地區：狗牙根通常廣泛分布於世界的溫帶至熱帶地區台灣分布情形：狗牙根在台灣多生長於低海拔地區，常見於向陽之草生地、空曠地、路旁、田梗等地用途：庭園草坪、地被、水土保持護坡、定砂、藥用等 介紹禾本科(Poaceae)狗牙根屬(Cynodon)的狗牙根，一般被歸類為多年生的草本植物，其性一般偏好高溫、向陽、潮濕至乾燥的環境，而適合其生長的溫度則大約落在攝氏二十二度至三十二度之間，生性強健的狗牙根，成長速度相當快，其具有耐熱性、極為耐旱，耐鹽、耐貧瘠，可抗風、抗病蟲害等。狗牙根通常廣...
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鱗蓋鳳尾蕨
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註1）植物形態：岩生或地生植物分布地區：鱗蓋鳳尾蕨通常廣泛分布於亞洲、非洲熱帶及亞熱帶等地區台灣分布情形：鱗蓋鳳尾蕨在台灣多生長於低海拔地區，常見在林緣、溪畔、河岸、石砌擋土牆或住家建物牆縫中群集而生用途：庭園或岩壁美化、盆栽及藥用等 介紹鳳尾蕨科(Pteridaceae)鳳尾蕨屬(Pteris)的鱗蓋鳳尾蕨，一般被歸類為大型的地生植物，其性偏好高溫，而適合其生長的溫度則再設是二十二度至三十度之間，生性強健的鱗蓋鳳尾蕨，具有耐陰性、耐旱性等，亦可耐強光。鱗蓋鳳尾蕨通常廣泛分布於亞洲、非洲熱帶及亞熱帶等地區，而在台灣多生長...
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俱傷兩敗
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國君的信任，而讓國君逐漸疏遠忠良賢臣。於是國君慢慢地被宦官把持，禍害因而潛伏滋長，等到有一天國君發覺情形不對，終於想要重新信任忠臣來圖謀改善。但是如果動作太慢，禍患必然加深；如果動作太猛，則宦官可能因此挾持國君。遇此狀況，縱有聖賢明智之君臣，也難有所作為，最後還可能弄得雙方都受到傷害。後來「兩敗俱傷」這句成語就從這裡的原文「俱傷而兩敗」演變而出，用來比喻兩者相爭，俱受損傷。
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黃雀伺蟬
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撲身向前抓牠。那隻螳螂抓到蟬後，得意洋洋的，同樣也沒警覺到身後有隻大鳥，正伸著脖子啄牠。莊子看到這種情形，有所警惕，悟得「利益」與「禍患」相連相倚的道理，於是丟下彈弓，轉身便要離開，但被守園人發現而指責了一頓。此事讓莊子悶悶不樂了三天，並體悟到唯有隨時保有真我，不為外物干擾，才能避於禍害。「螳螂捕蟬」這句成語就是由這件事化出，用來比喻眼光短淺，只貪圖眼前的利益而忽略背後隱藏的危險。 另外，在漢朝劉向《說苑》中亦載有一事：春秋時代，吳王想發兵攻打楚國，而且不准任何人對此事進諫。有個小孩想勸阻他，卻又不敢，於是故意在早上拿著彈弓到庭院裡，讓露水沾溼他的衣服。如此連續三天，吳王問他說：「你為什麼要...
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班級經營模式
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行為，其次為評量該行為目標，分析行為改變的增強物，依據行為改變的原理採取介入措施，最後在評量行為改變情形。行為改變模式強調班級經營應運正、負增強，以維持學生良好行為或去除不良行為已塑造新的行為等。 二、現實治療模式現實治療模式是由處理班級行為問題的控制論(control theory)發展而來。其主要假定有三:一為當學生得需求獲得滿足時，則感到快樂；如果學生未獲得滿足，則感到挫折；其次由於很少給予學生滿足需求，因而學生的工作不力，較難實現其潛能；最後學校必須營造能滿足學生需求的情境。 三、教師效能訓練模式教師效能訓練模式...
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高效能教學
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的教學和解釋。提供所有學生自動練習的機會。5.提供適當數量的問題供學生回答，以利考察學生瞭解學習內容情形，可從學生的學習過程中獲得一些反應。6.最初練習時要能適度引導學生。7.提供學生有系統回饋和矯正。不斷練習直至所有學生都能獨立和有信心。教師教學效能高低之差別，在於教師對於本身能影響學生改變之期望高低，亦即高效能教師對自身及學生的肯定其期望都比較積極而有信心，願意提供學生更多的練習機會；相對的，低效能教師對教學工作及學生均持消極的態度，與學生保持較大的距離而多挫折感，無法在教學歷程中發揮專業的知能（林進材，民93）。承...
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貓頭鷹博士