:::
共 6740 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
健康心理學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
健康心理學簡單的說便是將心理學的理論與知識應用於對健康與疾病的探討上。美國心理學會(American Psychological Association)健康部門對健康心理學作如下的界定：健康心理學是指心理學對促進及維護健康、預防及治療疾病、尋找一些與健康、疾病或功能失常有關之病因及診斷因素，及改善健康照護體系和制定衛生政策所做教育性、科學性以及專業性的貢獻。就此觀點而言，健康心理學涉及心理學中每一分支，並關懷與健康有關的任何議題。
健康心理學之範疇與歷史發展，與下列三個領域有極密切的關係：行為醫學(behavioral medicine)、行為衛生(behavioral h... |
|
感光字元辨識；光學字元辨識
瀏覽人次:0
收藏人次:0
指對以特定方式編寫的光學字元進行辦識。
|
|
天體測光學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
以測定各種天體放射光線之強弱為目的之學科。
|
|
光學機械投影立體測圖儀
瀏覽人次:0
收藏人次:0
兼用光學及機械方法作影像投影的立體測圖儀。此類儀器自像點至投影中心之投射路徑用光線表示，由投影中心至地形點之路徑則由機械導桿表示。
|
|
兒童人類學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
對於兒童人類學的建立最有貢獻的是荷蘭的教育家朗格威爾(Martinus Jan Langeveld)。
他的兒童人類學方面的中心思想為：人的本質必須受教育才能改變，在發展的過程中，兒童以其自動的生理生長本質為基礎，慢慢地發展成人，而兒童的本質決定了成人本質的形式。人類學為教育學的一部分。同樣地，教育人類學也有教育學的一部分。教育人類學在探討人的本質的改變的問題，而人的本質的改變是因為有可塑性；同時，教育人類學也在強調教育目的的限定與把握，教育目的包括：人格的陶冶、真正的人的培養等。以上特別強調的是以本身的改變解釋，及人的改變的可能性，教育的意義是：人為可教育之人。 ... |
|
教學圖片
瀏覽人次:0
收藏人次:0
教學圖片屬於靜畫資料，是一種伴隨文字說明，將人、地、概念、物體以視覺效果呈現，並且是為特定的教育目的而設計製作的圖片。教學圖片上的文字說明可以印刷在其背面、旁邊或是單獨印刷。此文字說明可以用來描述圖像，也可以藉問題的型式來引起學習者的注意。雖然教學圖片是為了個別使用而設計的，但仍適用於二、三人的小團體。
教學圖片的歷史可追溯到17世紀孔尼納斯(Comenius)的〔圖解書〕(Orbus Pictus)，此書係以木刻畫而來舉例圖示常見物品。但以圖解和特定文字配合使用則是近代的事。雖然教學圖片適用於任何年齡，但大部分的商業製品卻是為小學教學使用而設計的。 教學圖片是... |
|
數學核對；數學檢驗
瀏覽人次:0
收藏人次:0
係利用數學關係式進行檢驗。例如利用AxB檢驗是否等於BxA來檢驗乘法。
|
|
醫學圖書館標準
瀏覽人次:0
收藏人次:0
醫學圖書館係指醫科院校圖書館，醫院圖書館、醫學與相關學會圖書館、藥廠圖書館、衛生機構圖書館等。類型有別，大小不一，但都是以生物醫學為館藏主題，以醫科及相關學科學者及專業人員為服務對象的資訊服務單位。
醫學圖書館向來重視業務評鑑，許多醫學圖書館採用各種方式來評估其館藏、服務與其他相關品質。從各類醫學圖書館標準充分反映這類圖書館種類之繁富。1972年葉斯特(Helen Yast)在〔圖書館趨勢〕(Library Trends)學報上，發表專文，綜合收集有關醫學機構圖書館服務標準，發覺有許多機構，從美國圖書館學會到美國醫學院學會（Association of American Me... |
|
方言學校
瀏覽人次:0
收藏人次:0
方言學校發軔於歐洲宗教改革時期，也是康門紐斯(Johann Amos Comenius, 1592~1670)所設計的學校教育制度中的初等教育階段，介於學前教育的「母親學校」和中等教育的「拉丁學校」之間。康門紐斯將這階段比喻為「夏」。
康門紐斯是十七世紀歐洲最偉大的教育家之一，也是感官唯實論的代表人物。其基本思想主張一切教學必須按照自然的秩序，慎重予以歸類及安排；教師傳授知識給兒童時，必須持續運用感官的知覺，以使兒童能夠理解。 方言學校設於每一村鎮中；康門紐斯主張全民入學，不分階級、性別、種族、身分或貧富，都有受教育的機會。六歲到十二歲的兒童，都應入方言學校接受... |
|
應力光學律
瀏覽人次:0
收藏人次:0
許多非晶系物質在未受外力時具光學等向性，但如施以外力，則會變為非光學等向的特性，上述現象通稱為暫時雙折射。描述折射率之改變與物體內應力大小之理論，為馬克土威(Maxwell)於1853年提出，物體折射率之改變與物體內之應力或應變成線性正比的關係：
n1-n0=c1σ1+c2(σ2+σ3) n2-n0=c1σ2+c2(σ3+σ1) n3-n0=c1σ3+c2(σ1+σ2) 式中，σ1,σ2,σ3內為主軸應力；n0為物體未受力前之折射率；n1, n2, n3則為物體受力後主軸應力方向之折射率；c1, c2則稱為應力光學係數。上述連接... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士