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底稿
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草稿、原稿。[例]底稿要妥善保存起來，以作為校稿時的依據。
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過程性知識
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式練習,使貯存於命題網路中的陳述性知識轉化為以產生式系統表徵和貯存的程式性知識。第三階段,過程性知識依據線索被提取出來,解決"怎麼辦"的問題。與陳述性知識相比,過程性知識的習得速度較慢,但遺忘也較慢。 價值
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教學形態中師生關係
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於學習者的工作加以評鑑:教學活動中的師生關係，是希望透過教師對學生學習情形的考核，做為激勵學生進步的依據。7. 教師仲裁學習活動:此種觀點的基本假設是，教育有一定的基本內容與價值，但在教學活動中，常出現許多真偽與善惡共存的現象，教師就在與學生共同面對真偽善惡共存的情境中作仲裁者。以上七種教學中的師生關係型態的假設不盡相同。前三種情形為早期的教學活動較常見的類型，在其中顯而易見教師高高在上的權威，而教學活動只侷限教師教、學生學的單項活動。至於四、五兩種型態與近代學者看法相似，強調的是師生共同參語教學活動，並顯現出一份教師對...
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體育班
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何謂體育班 教育部依據〈各級學校體育實施辦法〉第十六條之一規定，為執行國民中小學階段發掘具有運動潛能之優秀人才，集中且作有計劃之長期培訓，並於民國95年訂頒「教育部主管高級中等以下學校體育班設置要點」，要求各直轄市或縣(市)政府所屬高級中等以下學校依據此要點設置體育班，目的在培養具有運動潛力之青少年有一展長才之機會，並且使國家的競技運動成績能夠媲美於中國及美、日等競技運動強國。
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英國教師素質管理制度的發展與現況
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ulum for Qualified Teacher Status)標準，要求小學英文與數學教室必須依據「合格教師地位」的授予標準來培育。師資培訓署並規定自2001年5月起，所有要取得「合格教師地位」者，必須先參加並通過「語文和數學電腦畫技巧測驗」；而在2002年5月1日以後，則是必須先通過數學、語文，以及資訊傳播科技等三類的技能測驗。 三、英國教師甄選與任用是授權個別學校的校長與管理委員會負責，教師必須具備合格教師地位，否則只能擔任短期或代課教師英國教師的甄選與任用是授權個別學校負責，當學校有教師出缺時，大致上由學校在...
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有效教師
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根據美國教育心理學者波立(Borich, 19880)的歸納，共有五項教師行為可以作為研判有效教師的依據。這些教師行為包括：(1)教學的明確性(clarity)：指教學有系統、循序漸進、符合邏輯性、講述內容和目標清楚明確。(2)教學的多樣性(variety)：即教學活動、方法和內容富變化、多彩多姿。(3)教學的任務取向(task-orientation)：即教師的教學努力認真，關心並幫助學生的學習目標的達成。(4)投入教學的程度(engagement in the learning process)：包括教師準備教學及實...
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回應性介入
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目的在於以學習者需求為本位，提供學習困難的學生及早、有效的高品質教學過程，進而有效監控學生的進步，並依據學生的回應作教學上的調整。回應性介入是一個寶貴的構造，因為它的潛在效用，提供適當的學習經驗，為所有的學生和它的使用在早期識別學生學業失敗的風險。當目前水平的技能和能力都符合的教學和課程的選擇範圍內時學生能夠獲益。當出現不匹配，學生的學習和成果降低。對於一些學生來說，典型的課堂教學是適當的，符合他們的需求，但對於其他人，成功是不容易的。在回應性介入中的假設是，這些苦苦掙紮的早期識別和學生提供適當指導，他們很有可能越高才能...
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客觀主義
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排除個人的主觀意識，依據客觀的科學方法，以實驗觀察判斷一切事物的主義。
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人力教育需求計畫法
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人力教育需求計畫法目錄1 前言2 教育預估法3 關鍵字4 參考書目 前言教育計畫中有一向是人力教育需求的評估，以作為培育各類人力的依據，ㄧ般用來預估的方法有下列四種，這些方法各有其長處，並且不互相衝突，可以相輔相成。 教育預估法1. 人力預估法，係根據國家規劃的目的所預定出來的未來人力需求，來擬定人力教育計畫，未來人力的需求除以政府所規劃得目標為主要依據外，上可參酌市場需求調查，國內過去趨勢，新進國家發展軌跡等因素，來加以推測與預估。2. 社會需求...
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部首檢字法
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依據部首分類及筆畫多寡編排的檢字法。部首觀念，早見於秦代的〈蒼頡篇〉，漢代許慎的《說文解字》所分的五百四十部則明其學理。自明代《字彙》與《正字通》採行二一四部首，清代《康熙字典》繼續沿用，現今字辭書編輯多採此系統。且於部首、筆畫外，另加上字序（如、－｜丿フ）的條件。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士