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大衛營協定
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於西元一九七八年在美國馬里蘭州的總統渡假勝地「大衛營」所簽署之協議。由美國當時的總統卡特居間協調，促使以色列總理比金和埃及總統沙達特達成協議之簽署。該協議包含「中東和平架構」及「以埃和平條約架構」兩大部分，前者是關於巴勒斯坦人自治問題，後者則與以色列占領之埃及西奈半島有關。
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集會自由
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集會自由集會自由主要指人民行動表現言論自由，不同於講學、著作、出版自由等以言論或文字表達其意見，集會自由為一種公開表達意見的重要途徑。 集會自由的保障範圍集會自由可謂人民集體聚會之一力量，其作為一表達言論方式的自由，由此可知，集會自由係屬於言論自由下之特別法。言論自由除了日期外，亦包含象徵性之言論，而集會自由即是屬於象徵性之言論，視為一由集體共同發表之主張、意識。因此，集會自由亦可視為言論自由之延伸。而此指之「集會」，一般而言分別有兩標準：一、外部特徵：由外部看來需有三人以上之人群聚集，二、內部特徵：群聚之人群內部有一定...
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坤儀
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1.大地。《舊唐書．卷三○．音樂志三》：「大哉坤儀，至哉神縣。包含日域，牢籠月竁。」
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納稅義務
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適切性作全盤性判斷。（註1） 納稅義務的主體納稅義務的主體系只符合法律規定知納稅義務人，一般而言，其包含自然人及涉及營利事業之法人等皆是。（註2） 參考書目註1：許育典，《憲法》，台北：元照，2011年9月五版，頁358-360。註2：羅文苓，＜第二次納稅義務制度及其救濟－－我國法與日本法為比較研究－－＞，2005。 關鍵字中文關鍵字：納稅義務
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學習中心
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學習中心是一個個別化的學習環境，運用各種教學媒體、多樣化的學習活動以及學生主導學習之方式來增進學生學習。可在任何可用及適用的教室空間中設立，也可在教室之外之場所設置，通常會設置在圖書館及媒體中心。學習中心所使用的教材包含了各種及任何形態的媒體，這些媒體的來源有的是直接購買之商業用品，有的則是教師自行開發之教材。目錄1 優點2 缺點3 應用4 設計5 關鍵字6 參考資料 優點學習中心提供了個別化學習教學之環境。學習中心允許教師學習環境中適時提供適當的個別教導，意鼓勵學生主動學習，自己主導學習活動及掌握學習之速度與進度，故可...
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知識統整
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當吾人將知識視為是統整時，則可以自由地界定問題，並使用廣泛的知識來解決。對於分科課程的主要批評是其只包含反映高級文化社會及學術菁英的興趣的知識。然而，圍繞著生活及自身議題的課程被稱為大眾文化，然而由於日常及大眾知識的加入不僅帶來新的課程意義，亦因為其不斷反映社會大眾的興趣及理解，使得學習內容變新。如此一來，學生則開始相信重要的知識來自於生活，且被賦予組織及使用知識的機會。然而，我們必須注意:學科知識和它所代表的學校科目雖然可能關心相似的知識，但是它們為不同的目的服務，提供接觸者不同的經驗，並且對於區分探究領域的界限之流動...
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個位數教學
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並且指導學生練習，進而矯正其中之錯誤，但不應特別強調兒童的錯誤。(註1) 序數概念在數數時，其實同時包含了基數與敘述的概念，舉例而言，當數過的東西有五個時，則此5代表基數，但同時也代表著這是第五個被數到的物品，因此此時的5即代表序數。根據上述，在教導學生時，當學生有基數的概念後，即可進一步教學序數，例如可導入第一、第二，最快、最慢，最多、最少等等的序數概念。(註2) 關鍵字中文關鍵字：個位數教學英文關鍵字：Teaching of digit in ones 參考資料註1劉秋木/著。國小數學科教學研究，1996年初版，頁2...
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英國教育
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ant department)、7-11歲初級部(junior department)。英國學校課程包含：(1)國定課程(national curriculum)(2)國定課程以外必須指導之課程，包含宗教、性教育和進路指導(3)學校本位課程。 中等教育學童在接受中等教育的年齡是11-18歲，以是否為義務教務為界，分為前後期。11-15歲為前期中等教育；16-18歲為後期中等教育。 前期中等教育以是否接受政府補助，分成兩類：(1)非政府補助辦理之學校...
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Microsoft
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子郵件、行事曆等等。它也是與Microsoft Exchange Server互相搭配的群組軟體。還包含了日曆，任務管理，聯繫人，記事本等功能。Microsoft Project:專案管理軟體程式。軟體設計目的在於協助項目經理發展計畫、為任務分配資源、跟蹤進度、管理預算和分析工作量。 軟體產品Microsoft Windows - 稱為「視窗」的圖形作業系統；有很多版本。桌上版最新版本是Windows 8(RTM 6.2.9200.0)。伺服器最新版本是Windows Server 2008 R2。Microsoft W...
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教育產品
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身。但是以學校產品而言，知識和課程是學校的主要產品，可是決定教育產品品質的卻不只是知識和課程而已，更包含了由教師將知識傳遞給學生的過程，因此教師便成了與教育產品品質不可分割的一部分。換句話說，教師是整個產品的一部分，教師的臨場表現有很大的程度決了產品的品質，如果某一位招牌閃亮亮的名師，他授課那天正好得了重感冒又牙疼外加拉肚子，那麼那一天的教學品質必然是乏善可陳了。也因此，為了提升學校產品的品質，學校除了必須非常注意教師平時教學品質的提升以及其課堂教學過程的管理外，更重要的是要盡可能的滿足教師所需要的各種支持服務，才能提高...
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貓頭鷹博士