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為小失大
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為了小緣故而貽誤大事。《文明小史》第二九回：「三下均分，你若不肯，他就告訴了大老爺，找你點錯處，革掉了你，你能為小失大嗎？」也作「因小失大」。
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破壞行為
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破壞行為是指學生妨礙教學過程的進行，或破壞正常的學校教育之運作的行為。經調查教師意見，認為學生出現破壞行為的主要原因有：(1)不安定的家庭環境；(2)受同儕壓力的影響；(3)對學校課程缺乏興趣；(4)對整個學校沒有興趣；(5)學生本身心理或情緒不穩定；(6)沒有能力完成教室的課業或工作；(7)對成人權威的反叛；(8)失去自尊心；(9)不喜歡教師；(10)吸食藥物等。
從學生的立場而言，學生所以會導致破壞行為，大多歸罪於教師與學校：(1)是教師的錯誤，因為教師侮辱了學生：(2)學生沒有受到應有的尊重；(3)學校執行規則前後不一致；(4)僅是學生的一點過失而已；(5)由於學校整個... |
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賣文為活
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以寫文章賣錢為生。唐．杜甫〈聞斛斯六官未歸〉詩：「本賣文為活，翻令室倒懸。」
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非法行為
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違背法律的行為。在法律上，除了要負刑事上的責任外，民事上也有賠償損失的義務。如：「蓄意縱火乃非法行為，是要負法律上的責任的。」
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蚊子遭扇打，只為嘴傷人
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（諺語）蚊子會捱打，只因它的嘴會傷人。比喻話多容易得罪人。《金瓶梅》第九一回：「衙內隨令伴當即時叫將媒人陶媽媽來，把玉簪兒領出去，變賣銀子來交，不在話下。正是：蚊蟲遭扇打，只為嘴傷人。」
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為蛇添足
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比喻多此一舉或無中生有。參見「畫蛇添足」條。明．王廷相〈答何栢齋造化論〉一四首之八：「此論為蛇添足，又豈自然而然之道哉。」
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人謀為能
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［張子全書．正蒙．誠明篇］說：「天能為性，人謀為能，大人盡性，不以天能為能，而以人謀為能。故曰，天地設位，聖人成能。」這一段話是本於［周易．繫辭下］所說：「天地設位，聖人成能，人謀鬼謀，百姓與能。」其中所稱之能，指「乾以易知，坤以簡能」，其義為天地設位，易簡之道理存乎其中，聖人能掌握易簡之理，而推知萬事萬象。故天下之事，可先「明」謀於人，若是凶吉未決，再「幽」謀於鬼，卜筮而謀，謀定而後行。而易簡之理，雖尋常之百姓亦能為之。
張載所言「人謀為能」之義，即本於易說，認為天地之性無私，故能無所不曉，天地具有無所不曉之能，人若具有此能，必為聖人。由於一般人並無此能，故聖人制易，涵蓋人... |
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反老為少
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無能為役
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原指不足以供人役使的意思。語出《左傳．成公二年》：「孫桓子還於新築，不入，遂如晉乞師。臧宣叔亦如晉乞師。皆主郤獻子。晉侯許之七百乘。郤子曰：『此城濮之賦也。有先君之明與先大夫之肅，故捷。克於先大夫，無能為役，請八百乘。』許之。」後轉為自謙才能不及他的用語。清．梁章鉅《歸田瑣記．卷七．廚子》：「余於能始先生，無能為役，則陳東標之於董桃媚，又豈止仙凡之判哉！」
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貓頭鷹博士