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桂花
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地：亞洲、太平洋諸島、中國及北美洲等地區花色：金紅色、黃色、乳白色等花期：全年，其中以秋天開花最盛用途：食用、藥用、切花、盆栽、花壇和庭園露地栽培等花語吸入你的氣息金／你為人高潔丹／你真高雅銀／名譽、初戀 介紹木犀科(Oleaceae)木犀屬(Osmanthus)的桂花，為常綠性灌木或小喬木，其原產於亞洲、太平洋諸島、中國及北美洲一帶。桂花作為「百藥之王」，可用於引導百藥，而在《莊子》一書上提到：「桂可食，故伐之。」，又《禮記》：「桂，人君燕食所加庶羞也。」都可知中國自古待即有食用桂花的情形。（註2） 莖桂花為木犀科的常...
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專業倫理
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究；第二是如果確實沒有其他可行的方法，必須有充分的科學、教育、或其他重要的研究理由，才可以使用隱瞞的途徑；第三是如果不可避免使用隱暪的途徑，事後應儘速向研究對象說明原委，但在說明時要極為謹慎，避免讓對方留下「受騙」的不愉快感覺。（五）客觀分析及報前四項倫理信條目的在規範研究者，實保障研究對象的基本權益，同時教育研究學者對於如何確保讀者的相關權益，也有一定的規範。這方面的規範主要包括研究結果的分析與報導兩項。在結果分析方面，研究者應客觀的將所獲得的有...
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折返
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1.半途轉回。如：「登山隊因遇暴風雪而取消原定計畫，暫時折返基地觀望。」
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學生學習權
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了解人的環境和編寫歷史的權利、接受教育資源的權利以及發展個人和集體技能的權利。教育是實現學習權的具體途徑，從保障及實現學習權的觀點來看，教育的政策、教育的制度、教育的組織及人員、以及教育的內容及方法都必須以學習者為出發點，以邁向終身學習社會為最終目標。就教育政策而言，政府必須確保每一位國民受教育的機會一律均等；就教育制度而言，政府必須設置足夠的學校數量，以及規劃充足的升學管道，使人人都有機會接受各級教育；就教育組織及人員而言，教育行政單位及學校必須不斷的進行組織再造，提供有效能及有效率的服務；就教育的內容與方法而言，教師...
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孔融
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郡的辟舉，于靈帝時“辟司徒楊賜府”（《後漢書•孔融傳》，以下引文凡未另注明者均出自此處），開始步入仕途。中平初(185年),舉高第，為侍御史，與中丞不合，託病辭歸。後辟司空府為僚屬，拜中軍候，遷虎賁中郎將。獻帝初平元年(190年),因忤董卓，轉為議郎,出至黃巾軍最盛的青州北海郡（東漢郡國名，治所在今山東昌樂西）為相，因頗有政聲，時人又稱他為“孔北海”。興平二年(195年)，劉備表薦他領青州刺史。建安元年(196年)，袁紹之子袁譚攻青州，孔融隻身出奔，妻子被俘。曹操遷獻帝都許昌，孔融先後擔任將作大匠、少府、太中大夫等職。這...
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孟母斷織
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孟子母親用刀切斷正在織的布，來告誡孟子為學不可中途而輟的故事。見漢．劉向《列女傳．母儀》。也作「孟母斷機」。
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中洋脊
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大西洋後通過冰島；然後南入印度洋，繞至非洲與澳洲之間，在此分為二支。一支先向北，再向西北伸入紅海，中途再分一小支南下東非洲成陸上大裂谷。另一支自馬達各斯加島之東東行至澳洲及紐西蘭之南；入太平洋後漸離兩岸間之中線，向東北伸至墨西哥及美國西岸，最後潛沒於北美洲之下。洋脊常被轉形斷層（Transform fault）所橫截，兩段分向左右移動而不復連續。 構成洋脊之寬度不一，通常在五百至一千公里之間，在東太平洋者可寬達四千公里。洋脊可高出附近平坦洋底約二千公尺；表面崎嶇，中央部分每成深一千公尺左右之裂谷。但在東太平洋下之洋脊則比...
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蹊徑
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狹小的路徑。常用以比喻做事的特別途徑或方法。[例]另闢蹊徑
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形勢
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4.權勢、權力。《史記．卷一七．漢興以來諸侯王年表．序》：「天子微，弗能正。非德不純，形勢弱也。」唐．韓愈〈送李愿歸盤谷序〉：「伺候於公卿之門，奔走於形勢之途。」
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白樸
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可考，不能確定其卒年和壽考。或據《 天籟集》＜水龍吟＞詞序云：「丙午（A.D.1306）秋，到維揚，途中值兩甚快然。」而謂白樸八十一歲時尚健在。白樸父親白華，字文舉，號寓齋，仕金樞密院判官，《金史》有傳。白樸七歲遭逢壬辰之亂。次年，金亡，白華奔宋，樸隨詩人元好問北渡，戰亂中母親為蒙軍所奪，遂寄養於大詩人元好問，好問待之如子，元白二家本為中州世契，其情誼是從唐代元稹、白居易時就建立起來的，世代以來投合無間，兩家子弟亦常舉長慶故事，以詩文相往來。樸為元好問之通家侄，而親炙之，謦欬談笑，都能默記，遂養成不同於流俗之深厚古典文學...
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貓頭鷹博士