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張九齡     
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『唐體中能複古者,以三家為最。』。他們都是把他和略早的陳子昂 、稍後的李白聯繫起來,作為開一代詩風的人物而加以評價的。他的五言古詩代表作有《 感遇 》12首、《 雜詩 》5首等。其中《感遇》12首,歷來都和陳子昂的《感遇》38首相提並論。劉熙載 《 藝概·詩概 》指出:「曲江之《感遇》出於《 騷 》,射洪之《感遇》出於《 莊 》,纏綿超曠,各有獨至。」,這是因為張九齡在《感遇》詩中往往用美人香草的比興手法,以寄託其憂讒畏譏的政治感慨,和陳子昂的探索人生、頗多哲學抒懷,是各異其趣的。在藝術風格上,他洗盡六朝鉛華,以和雅清淡...
單純曝光效應     
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單純曝光效應 (mere exposure effect)心理學家Zajonc曾做過這樣的實驗:他先請幾位大學生看一些人物臉孔,有些看25次,有些卻只看1、2次。結果發現,隨著曝光頻率的增加,那些大學生對於人物臉孔的喜好度也會增加。此種作用即為單純曝光效應(mere exposure effect),也就是只要一個人、事、物不斷在自己的眼前出現,自己就愈有機會喜歡上這個人、事、物。
主流     
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3.控制事物發展方向的人物。如:「總經理是這次推動工廠生產流程改革的主流。」
干寶     
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贊“理切而多功”。干寶“性好陰陽術數,留思京房、夏侯勝等傳”,“博采異同,混虛實”,“集古今神祗靈異人物變化”,撰成《搜神記》三十卷,“又為《春秋左氏義外傳》,注《周易》、《周官》凡數十篇,及雜文集皆行于世。” 著作平生著作很多,有集四卷,已散佚。著有《晉紀》二十三卷,時稱「良史」,今已佚,所存〈晉紀總論〉是晉代論說文的名篇。又搜集古今神仙靈異故事,撰成《搜神記》二十卷,原書已散佚,今本為後人綴輯而成。 精通易學干寶于易學造詣極深,《晉書》明言注《周易》。《隋書‧經籍志》載有︰《周易》十卷,晉散騎常待干寶注,又《周易爻義...
為法自斃     
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滅商君之家。 〔注解〕 (1) 公子虔:秦國人,生卒年不詳。秦孝公兒子駟的師傅,反對商鞅變法的代表人物,曾經因為不遵守新法而受過劓刑。 (2) 商君:公孫鞅(西元前390?∼338),戰國時衛人。少好刑名法術之學,初為魏相公叔痤家臣,後入秦為相,說服秦孝公推行新法,秦國富強後,受封於商。因為用法嚴苛,樹敵眾多,孝公卒,遂被車裂而死。或稱「商鞅」、「衛鞅」。鞅,音|ㄤ。 (3) 發吏:差遣官吏。發,派遣。 (4) 亡:音ㄨㄤˊ,逃亡。 (5) 關下:函谷關附近。函谷關,約位於今河南省靈寶縣西南的關口。東起崤山,西至潼津,地形至為險要。戰國時為秦所建,故亦稱為「秦關」。 (6) 欲舍客...
偏方     
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2.偏僻的地方。《新唐書.卷九五.列傳.高儉》:「齊據河北,梁、陳在江南,雖有人物,偏方下國,無可貴者。」
馬奎斯     
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目錄1 生平:2 創作歷程:3 代表作品及影響:4 著作: 生平:加夫列爾‧賈西亞‧馬奎斯(Gabriel García Márquez),中國大陸譯為加夫列爾‧加西亞‧馬爾克斯,是哥倫比亞作家、記者和社會活動家,也是「拉丁美洲魔幻現實主義文學」的重要代表人物。馬奎斯在1928年3月6日生於哥倫比亞阿拉卡塔卡。1940年遷居首都波哥大。1947年入波哥大大學攻讀法律,並開始文學創作。1948年因哥倫比亞內戰中途輟學。不久他進入報界,任《觀察家報》記者。1955年,他因連載文章揭露被政府美化了的海難而被迫離開哥倫比亞,任《...
教育政治學     
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,教育改革的政治動機、政治目的與政治介入等現象,成為熱門的教育議題。 政治對教育的影響政治結構、政治人物、法律、意識形態、政治文化、利益團體、政黨、群眾運動等力量對於教育的影響,均為教育政治學探討的重要主題;就教育對政治的影響而言,傳遞政治制度與文化、維繫政治制度與文化、創新政治制度與文化都是值得探討的主題;再就教育中的政治行為而言,旨在探討教育領域中的微觀政治現象,也就是在探討教育組織中權力的取得與運用。權力是政治學的核心概念,也是教育政治學的核心概念。在教育領域中,舉凡教育行政組織、學校教育單位、社會教育單位,軍需要...
鄭光祖     
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生平鄭光祖,字德輝,平陽襄陵(今山西襄汾縣)人,生卒年不詳。他是元代著名的雜劇家和散曲家,與關漢卿、馬致遠、白樸齊名,號稱元代四大雜劇家之一。  有關鄭光祖的生平事跡沒有留下多少記載,從鐘嗣成《錄鬼簿》中,我們知道他早年習儒為業,後來補授杭州路為吏,因而南居。他“為人方直”,不善與官場人物相交往,因此,官場諸公很瞧不起他。可以想見,他的官場生活是很艱難的。杭州的美麗風景,和那裏的伶人歌女,不斷地觸發著他的感情,他本來頗具文學才情,使他開始了雜劇創作。 著作據文學戲劇界的學者考證,鄭光祖一生寫過18種雜劇劇本,全部保留至...
批判哲學     
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批判哲學(The Critical Philosophyb)目錄1 源起2 對於班級經營的主要啟示2.1 一、批判思考的機會2.2 二、無宰制的理想言談情境之實踐3 關鍵字4 參考資料 源起哈伯馬斯是法蘭克福學派中集大成之代表性人物。他延續批判理論對於資本主義意識形態宰割批判的一貫立場,提出三種知識趣向:觀於控制與生存的經驗分析科學之技術的趣向、在一般傳統中尋求相互了解的歷史解釋學之實踐的趣向、教條與過去的控制中解放的社會批判科學之解放的趣向。哈伯馬斯並以心理分析的方法說明意識形態的扭曲過程,進而主張主體必須透過自我反思...
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