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成群
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眾多的人物聚集在一起。漢．李陵〈答蘇武書〉：「胡笳互動，牧馬悲鳴，吟嘯成群，邊聲四起。」《初刻拍案驚奇》卷九：「日裡合圍打獵，獵得些獐鹿雉兔，晚間就烹炮起來，成群飲酒，沒有三四鼓，不肯休歇。」
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沉浸式
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的藝術品都是模仿瓢蟲的對稱蝴蝶的組型而設計。他常把玩這些蟲子，算牠門有多少隻，還把它們加框裝裱；甚至吟唱有關這些蟲子的歌曲。他對於昆蟲生物學的興趣，占據了他相當大部分的時間。他所選擇的書籍，反應了他對於喜愛主題的相關資訊，所做的內部統整。沉浸式的學習者可能會說：「這是一項『愛』的勞作。似乎我所『選擇』的每件事情，都與我的領域直接相關。」正如作家勤記札記、藝術家勤作素描，沉浸式的學習者自己把所學的教材，做了深入的統整。 關鍵字中文關鍵字：沉浸式英文關鍵字：immersed 參考資料黃光雄、楊龍立著。課程設計：理念與實作，2...
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童謠
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兒童吟唱的歌謠。《三國演義》第九回：「是夜有十數小兒於郊外作歌，風吹歌聲入帳。歌曰：『千里草，何青青！十日卜，不得生！』歌聲悲切。卓問李肅曰：『童謠主何吉凶？』肅曰：『亦只是言劉氏滅、董氏興之意。』」
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分離焦慮疾患
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anxiety disorder 參考資料註1.變態心理學/Ronald J. Comer原著；林美吟譯(二版) 台北市：心理出版 p.620~621註2.兒童行為評估與輔導/曾瑞真著 (初版) 台北市：天馬p.354~355
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閒逸
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悠閒安逸。唐．王維〈渭川田家〉詩：「即此羨閒逸，悵然吟式微。」
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付之一哂
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此處所列為「付之一笑」之典源，提供參考。 宋．蘇軾〈次韻王郎子立風雨有感〉詩（據《蘇東坡全集．前集．卷一七》引）百年一俯仰，寒暑相主客。稍增裘褐氣，已覺團扇厄。不須計榮辱，此喪彼有獲。我琴終不敗，無攫故無釋。後生不自牧，呻吟空挾策。揠苗不待長，賣菜苦求益。此郎獨靜退，門外無行跡。但恐陶淵明，每為飢所迫。淒風弄衣結1>，小雪穿門席2>。願君付一笑，造物亦戲劇3>。朝來賦雲夢，筆落風雨疾。為君裁春衫，高會開桂籍。 〔注解〕
(1) 衣結：衣服的縫補處。
(2) 門席：以草席做成的門。
(3) 戲劇：如作戲般虛幻不真實。
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萬紅千翠
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此處所列為「萬紫千紅」之典故說明，提供參考。「萬紫千紅」是形容百花齊放的美景。宋代文人邵雍的〈落花吟〉一詩中，用這四個字形容狂風時，五顏六色的花瓣四處紛飛，桃樹與李樹的葉子都被吹到河面上，鋪成一條路。後來「萬紫千紅」就被用來形容百花盛開，色彩絢麗的景象，特別是用來形容春天的景色，例如南宋朱熹的〈春日〉詩：「等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。」亦用於比喻事物豐富而多采多姿。
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悵望
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情緒落寞而有所想望。唐．杜甫〈詠懷古跡〉詩五首之二：「悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。」唐．崔塗〈鸚鵡洲即事〉詩：「悵望春襟鬱未開，重吟鸚鵡益堪哀。」
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不息
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2.不滅。《荀子．不苟》：「盜跖吟口，名聲若日月，與舜禹俱傳而不息。」
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天香國色
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此處所列為「國色天香」之典源，提供參考。 ※＃唐．李濬《松窗雜錄》1>大和、開成中，有程修己者，以善畫得進謁。修己始以孝廉召入籍，故上不甚以畫者流視之。會春暮內殿賞牡丹花，上頗好詩，因問修己曰：「今京邑傳唱牡丹花詩誰為首出？」修己2>對曰：「臣嘗聞公卿間多吟賞中書舍人3>李正封4>詩曰：「天香夜染衣，國色朝酣酒。」上聞之，嗟賞移時。楊妃方恃恩寵，上笑謂賢妃曰：「□鏡臺前宜飲以一紫金盞酒，則正封之詩見矣。」 〔注解〕
(1) 典故或見於唐．白居易〈山石榴花十二韻〉詩。
(2) 修己：程修己（？∼西元８６３），字敬立，唐冀州人。從周昉學畫數十年，傳其妙訣。並以畫藝獲召入宮，甚得恩寵。尤精山水、...
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貓頭鷹博士