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擾人
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攪亂人，使人不舒服。如：「昨夜蚊聲四起，實在擾人！」
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結尾
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結局、收場。如：「這件事的結尾，峰迴路轉，實在出人意表。」
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教師自評
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教師自評（Teachers' self-assessment）:目錄1 定義2 內容說明3 參考書目4 關鍵字 定義教師自評係一種有效的教師評鑑方式，因為唯有教師自己本身，才能對自我的教學表現做最實在且最深刻的了解和反省。教師可針對「教師自評表」二個教學層面和九個教學指標上的表現，進行分析，自我覺察教學上的優、缺點，發現可以成長的空間。如果想藉助另一雙善意的眼睛，則請評鑑者觀察自己的教學行為，進入階段二的教學觀察。 內容說明如果教師進行自評之後，從自評表上了解自己需要成長之處，如「教師上課的過程中或結束前，未能適時將該節...
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置錐之地
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起當地的恐慌，人民叫苦連天。孔子看不過這種行為，前去規勸他，說他既長得高大英俊，又聰明勇敢，淪為盜賊實在太可惜了，我願意幫你出使各地，建立屬於你自己的城池，尊你為諸侯，以成聖人之道。盜跖聽了不但不接受，還勃然大怒地說：「你這分明是在收買我，自己有了大城有何用處？堯舜湯武等古代君王擁有全天下，他們的子孫現在又在何處？柳下惠和孔子並非同時代，而盜跖也無法證實是否真有其人。本篇是寓言性質，莊子籍這篇故事表達自己崇尚自由無為的觀念。文中使用「無置錐之地」來形容堯舜湯武的子孫現在的處境，像連豎立一根錐子這樣小的地方都沒有。後來「立錐之地」這句成語就從這裡演變而出，比喻極微小的地方。
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無以自容
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以解救趙國，對趙國而言是有功，對魏國而言卻不可稱為忠臣。現在您竟驕傲的自以為有功，我認為您這種態度，實在不足取。」於是魏無忌立刻反省自責，彷彿羞愧得沒地方可以藏身，所以趙王再提及時，就辭謝了他的好意。後來「無地自容」這句成語就從原文中的「似若無所容者」演變而出，用來形容羞愧至極。
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唯名論
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既不承認普遍概念存在於實在事物之中，亦不承認其存在於思想之中的哲學主張。認為事物先於概念而存在，概念只是空名，不能反映事物的特性和本質。相對於實在論而言。
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坡陡水急
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坡度傾斜，水流急速。如：「此地坡陡水急，實在很危險。」
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潛能性與實現性
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種潛能性，有無連續性質，不能用孤立的單位予以解剖。孤立的單位只是觀念上或作法上的方便之計算，本身並非實在，當時間以年、月、日、時、分、秒計算，而空間以里、尺、吋、分來計算，本身都屬於連續性質。而大力士不能超過烏龜賽跑的說法也就不功自破了。 結論現實與理想，潛能性與實現性，的確是兩極，但中間卻有無數的地帶，如果以為非此即彼，則犯了二分法的錯誤，不如兩端兼有之，則可以迎刃而解得排除思想上的分爭，亞里士多德這種看法，二十世紀教育思想家的杜威發揮得淋漓盡致。 關鍵字中文:潛能性與實現性英文:potentialities and ...
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夠嗆
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俗語指使人感覺十分誇張不能接受、受夠了。如：「她的脾氣真夠嗆的，我不想再忍耐下去了。」
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串鼻龍
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朵花並不大、也不艷，但當花期到了，成片乳白色的花朵點綴在綠葉間，這種景象讓人覺得不拿當圍籬或景觀植物實在可惜 ! 藥用除了莖可做綑綁用的繩索外，莖和葉一起搗爛後可以敷治創傷及毒蛇咬傷，還能解熱及治療皮膚病。<註2> 關鍵字中文關鍵字：串鼻龍英文關鍵字：Clematis chinensis Osbeck 參考書目註1：台灣野花365天春夏篇148頁，張碧員及張蕙芬著，大樹文化1997年8月出版。註2：台灣的常見野花新增篇102頁，鄭元春著，渡假出版社1999年5月出版。註3：台灣高山野花圖鑑108頁，...
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貓頭鷹博士