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憑空捏造
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毫無根據的擅加偽做。明．沈德符《萬曆野獲編補遺．土司．土官承襲》：「近世作偽者多憑空捏造，苟得金錢，兵部武選司吏胥概為准行。」
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白面書生
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年輕俊秀，而缺乏經驗的讀書人。《宋書．卷七七．沈慶之傳》：「陛下今欲伐國，而與白面書生輩謀之，事何由濟。」《三國演義》第三五回：「若孫乾、糜竺輩，乃白面書生，非經綸濟世之才。」也作「白面書郎」。
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隨聲附和
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04.《三俠五義》第一○○回：「若是沈仲元尤難，自己先擔個從奸助惡之名，而且在奸王面前還要隨聲附和，逢迎獻媚，屈己從人，何以見他的俠義呢？」
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台灣鐵杉
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hinensis var. formosana 參考書目註1：台灣原生觀賞綠美化植物，中海拔20頁，沈競辰及曾彥學著，行政院農委會林務局2006年6月出版。註2：玉山花草，玉山國家公園中高海拔植物的四季景觀16頁，呂理昌著，內政部營建署玉山國家公園管理處2003年3月出版。註3：台灣原生觀賞植物，高海拔32頁，沈競辰，黃獻文，賴國祥著，行政院農委會林務局2007年12月出版。
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蒙特梭利教育
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（Lawrence,1998）。而Montessori對幼兒早期語言刺激的看法，與全語文主張；幼兒要沈浸在充滿語言和有意義的文字中等觀念不謀而合，目的都是為要能幫助幼兒豐富語彙，以臻達到流利的讀寫。幼兒早期在兒童之家，經由運動及感覺教育的實施，手部一直在為後來的書寫作努力，以幫助幼兒進入第一階段讀寫基礎的預備（Montessori,1967）。後期的Vygotsky也特別提到有關Montessori在這些肢體技能上的訓練，他認為這些訓練是內在層面書寫的語言和功能調適之間的一種關係（蔡敏玲、陳正乾譯，1997）。四、知識性...
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應對如流
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02.《梁書．卷一三．沈約列傳》：「及居選官，任守隆重，書牘盈案，賓客滿門，雲應對如流，無所壅滯，官曹文墨，發擿若神，時人咸服其明贍。性頗激厲，少威重，有所是非，形於造次，士或以此少之。」
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杜牧
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文大多會抄錄給外甥裴延翰，杜牧死後，裴延翰將其詩文450首編為20卷的《樊川文集》 作品《赤壁》折戟沈沙鐵未消，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。翻譯:埋在沙裏的折斷了的戟，製戟的鐵還未完全銷蝕而變形。我拿起來洗刷端詳，認得是三國時候遺留下來的武器。由此想起，假如那一場赤壁之戰，要不是那東風幫助了周瑜，恐怕會敗北，大小喬兩人都被曹操擄去，收藏在銅雀台裏，成為曹的姬妾。《泊秦淮》煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家，商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。《金谷園》繁華事散逐香塵，流水無情草自春 ，日暮東風怨啼鳥，落花猶似...
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心理劇
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，可以做出更適當的反應。心理劇在治療中由非語言的溝通方式呈現出個案的內在狀態，例如從姿勢、臉部表情、沈默等方式，表達出基本的感覺。Moreno認為心理劇的原則是透過重視個人的人際關係和人格動力，來解決問題。個案可透過心理劇來了解自己獨特的人際關係和人格結構。心理劇是不需排演的即興演出，無固定劇本，無舞台限制，只要有一個空間就能表現出個人心理事件中的某一幕情節。可作為心理層面的發洩、投射、心靈淨化。 心理劇之基本概念心理劇通常適用於團體治療。心理劇共有四階段，包含「暖身」、「演出」、「分享」和「審視」階段，其中審視階段適合...
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顯親揚名
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語本《孝經．開宗明義章》：「立身行道，揚名于後世，以顯父母，孝之終也。」謂顯名稱譽於世，光耀祖宗。明．沈受先《三元記》第二九齣：「你趁我兩人在日，看你頭角崢嶸，前呼後擁，顯親揚名，也勝是死後三牲五鼎之祭。」《儒林外史》第一五回：「只是有本事進了學，中了舉人、進士，即刻就榮宗耀祖。這就是孝經上所說的『顯親揚名』，纔是大孝。」也作「顯姓揚名」。
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覺察
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察知。《宋史．卷二六四．沈倫傳》：「以倫與之同列，不能覺察，詔加切責。」
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貓頭鷹博士