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你是不是要搜尋以下結果
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CIPP評價模式
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在的問題從而為決策者提供如何修正課程計畫的有效信息。第四，成果評價，即要測量、解釋和批判課程計畫的成績。它要收集與結果有關的各種描述與判斷，把它們與目標以及背景、輸入和過程方面的信息聯繫起來，並對他們的價值和優點作出解釋。CIPP評價模式考慮到影響課程計畫的種種因素，可以彌補其他評價模式的不足，相對來說比較全面。但由於它的操作過程比較複雜，難以被一般人所掌握。 關鍵字中文關鍵字：背景評價、輸入評價、 過程評價、成果評價英文關鍵字：(context evaluation)、(input evaluation)、(proce...
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複查
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再查證一次。[例]對於檢定考試成績有疑問者，可以向主辦單位申請複查。
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功利
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功績和利益。《文選．何晏．景福殿賦》：「故當時享其功利，後世賴其英聲。」
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吊車尾
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1.戲稱參加考試時以接近錄取分數的成績考取。如：「這次高考他吊車尾上榜，直呼自己運氣好。」
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優等
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上等，良好的等級。[例]他在這次比賽中表現良好，成績榮獲優等。
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國立新竹高工
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目錄1 英文名稱2 願景3 校徽4 校訓5 教學單位6 校史7 參考資料 英文名稱National Hsin Chu Senior Industrial Vocational School 願景一、研訂校務發展計畫，實施全方位之高品質管理模式，以提升教育績效。掌握校務發展之大方向，漸進改革，並兼顧各方面之需求，以創造更高品質的教育環境，並建構優質的全方位管理模式，進而提高教育績效。二、技能訓練與文化陶冶並重，兼顧升學與就業。積極培訓並鼓勵學生參與各...
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積薪居上
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此處所列為「後來居上」之典故說明，提供參考。據《史記．卷一二○．汲鄭列傳．汲黯》載，漢武帝時，有位叫汲黯的大臣，他的個性剛強，說話很直，有不滿的地方就對皇帝直言勸諫，毫不隱藏，武帝因此不太喜歡他，將他外調到東海去做官。後來，因為他在當地的政績很好，武帝又將他調回宮中做大官。但他直言不諱的個性仍然不改，加上性情急躁，很容易得罪人，因此一直無法高升。反觀其他大臣，像公孫弘、張湯等人，原本是位在汲黯之下的小官，但因懂得討皇帝的歡心，仕途平步青雲，一路做到了丞相、御史大夫，官位超越了他。汲黯因此心理很不平衡，見到武帝就說：「皇上您用人有如堆柴薪，後來的反而在上面。」抱怨武帝用人沒有先後次序。後來「後來...
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斷爛朝報
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斷爛，殘缺陳腐。朝報，朝廷的公報，傳抄皇帝詔令和官員章奏之類。王安石戲稱《春秋經》只有簡略要聞而缺乏事情的原委本末，如同斷爛朝報。見《宋史．卷三二七．王安石傳》。後指陳腐雜亂，缺少價值的記載。元．王惲〈編年紀事序〉：「若筆之無所用，則上下數千載事績，特斷爛朝報耳。」清．李慈銘《越縵堂讀書記．三．歷史．東華錄》：「閱東華錄，此書絕無觸礙，而所記大事，往往不具首尾，錯雜漏缺，全無體裁，真斷爛朝報也。」
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當掉
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成績不及格，未能取得學分。如：「他這門課缺課太多，學期終了時，被老師給當掉了。」
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及格
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2.學校評定學生成績，通常以六十分以上者為及格，不滿六十分者為不及格。
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貓頭鷹博士