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不具之人
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泯滅人性的人。明．張爾岐〈辨志〉：「至其最劣者，則為不具之人，異類之人焉。」
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國中教育會考
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，各科評量結果分為「精熟」、「基礎」及「待加強」3個等級；寫作測驗評分方式採級分制，將學生寫作能力由劣至優區分為一級分至六級分。2.為提供免試入學超額比序運用，國中教育會考各科維持3等級的計分標準原則下，在精熟（A）等級前50%，分別標示A++（精熟等級前25%）及A+（精熟等級前26%～50%），並在基礎（B）前50%分別標示B ++（基礎等級前25%）及B+（基礎等級前26%～50%）。 六、其他有關國中教育會考相關資訊請至國中教育會考網站（網址：http://cap.ntnu.edu.tw/）查閱。
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閉戶斲輪
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此處所列為「閉門造車」之典源，提供參考。 ＃《祖堂集．卷二○．五冠山瑞雲寺和尚》1>所言三等普賢者，不是三人。一人行，行依行勝、劣、大義，三等普賢也。所言一人者，初頓證實際之時，即文殊；今隨緣行行之時，即普賢，故名為一人也，此是通取內證外化也。若以內證外化不同，故文殊、普賢兩人；若以通取能證、所證及眾行不同，即為三人也。此大教意說也。謂大經題云：《大方廣》者，所說之法，故即遮那2>是也；佛者，能證之人也，故即文殊3>是也；《華嚴》4>者，隨緣之行，故普賢5>是也。此旦6>一佛二菩薩7>，即為三人也。若欲修行普賢行者，先窮真理，隨緣行行8>，即今行與古跡相應，如似閉門造車，出門合轍耳！」 〔注解...
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科學方法
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應用客觀、有系統、合乎科學精神的步驟來從事研究或解決問題的方法。主要步驟包括觀察、客觀收集資料、提出問題與可否證的假設命題，以實驗、資料分析等回饋測試來解決提問或驗證假說。
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短長
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4.優劣。如：「他們兩個誰都不服輸，就讓他們一較短長，看看誰比較厲害。」《儒林外史》第五五回：「鳳止高梧，蟲吟小榭；也共時人較短長。」
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鋒不可當
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行動。趙軍只要能事先守住陘口，便可居高臨下，以逸待勞，處於優勢；反觀韓信千里行軍，軍隊體力疲乏，居於劣勢。趙軍有一名謀士李左軍向陳餘分析情勢，認為韓信在短時間屢建奇功，乘勝進攻趙國，士氣旺盛，鋒銳難以抵擋，趙軍應先避開漢軍的鋒芒，不宜正面交戰。而漢軍千里行軍，糧草輸送若是有所遲延，將是其最大的弱點。由於井陘口道路狹隘，車馬不能並行，因此補給的輜重車輛必定落於大軍之後。因此，李左車向陳餘建議，由他帶領三萬人馬從小徑奇襲漢軍補給部隊，斷其糧道，這樣韓信必被趙軍打敗。但是陳餘沒有採納李左車的建議，最後終被韓信用計所敗，斬於泜水之上。「銳不可當」這個成語，或許就從這裡的「其鋒不可當」演變而出，用來形容...
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良工
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相反詞：劣匠
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三寸舌
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：音ㄒ｜ㄤˋ。本指視察、仔細看，這裡為「看相」的「相」，「不敢復相士」就是不敢再以面貌觀察人才能的優劣。
(4) 九鼎大呂：九鼎及大呂均為傳國寶器，比喻地位極為重要。九鼎，夏禹所鑄的九口大鼎，象徵九州。大呂，周廟大鐘。
(5) 彊：音ㄑ｜ㄤˊ，同「強」。 ◎２《史記．卷五五．留侯世家》留侯從上擊代，出奇計馬邑下，及立蕭何相國，所與上從容言天下事甚眾，非天下所以存亡，故不著。留侯乃稱曰：「家世相韓，及韓滅，不愛萬金之資，為韓報讎彊秦，天下振動。今以三寸舌為帝者師，封萬戶，位列侯，此布衣之極，於良足矣。願弃人閒事，欲從赤松子游耳。」乃學辟穀，道引輕身。
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一邱貉
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，實在是太猖狂無禮了！宣帝聽了很生氣，就將楊惲免職。後來「一丘之貉」由此演變而來，用來比喻彼此同樣低劣，並無差異。
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混同
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2.混淆、等同。《後漢書．卷一○．皇后紀下．論曰》：「賢愚優劣，混同一貫。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士