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功成名就
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成就了功業，也有了名望。[例]儘管他早已功成名就，但仍不懈怠，盼能為社會人類做更多貢獻。
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全語文教學
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習。語言的使用以意義為中心：語言學習的目的是溝通，重心在於意義和實用功能，所以語言的教學應在有意義的社會語言事件中，有目的使用語文學會讀寫。語文學習是結合生活經驗：Goodman（1986）主張對學習者而言，語言唯有在社會情境中，在使用的情況下，才具有意義，也唯有在這樣的情況中，語言才容易學習，孩子在聽說和讀寫事件中發展他們的語言，聽說和讀寫事件，都應該發生在日常生活中，而所使用的語言應該是真實的、和生活相關的語言。語言學習是與環境中的文字互動：以...
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老奸巨猾
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猾，狡詐。老奸巨猾形容社會經驗豐富而極奸詐狡猾的人。[例]這人老奸巨猾，受了指責仍然嬉皮笑臉，一臉諂媚像。
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害羞
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、緊張不安的主觀經驗，意即當個體感受到害羞時，即為主觀經驗的表現。2.害羞是一種自我抑制、沉默或逃避社會情境的行為型態，當個體表現出猶豫及行為抑制時，即為害羞的表現。3.害羞是種心理症狀，包括個體主觀上所產生的社會焦慮以及行為上的抑制及逃避兩者。(四) Molen(1990)認為害羞是個體的主觀經驗、感覺及自我意像(Self-image )問題。(五) 蘇素美(民85)綜合各家說法提出對害羞的定義：害羞是一種人格特質，此種人格特質的人在
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教育
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2.一種有關培植人才，訓練技能，以支應於國家建設、社會發展的事業。
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學習
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發生的行為。獎賞通常被認為僅是給予或接納有價值成就的東西，而該項成就往往需要投資大量的時間與精力或被社會視為可欲的行為。(註1) 關鍵字中文:學習英文:Learning 參考書目註1王文科(1989)。學習心理學，頁3-4。五男圖書出版公司
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粉飾太平
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掩蓋社會動亂的真實，裝飾出太平景象。元．周密《武林舊事．卷六．酒樓》：「官中趁課初不藉此，聊以粉飾太平耳。」
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暴戾
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殘暴凶惡。[例]我們應用愛心來驅除暴戾之氣，重現社會的祥和。
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景象
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1.情形、現象。[例]由於景氣旺盛，工商發達，社會上呈現出繁榮的景象。
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體裁
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2.文學的類別。依作品所表現的結構與性質上之差異而加以區分，如詩、散文、小說、戲劇、報導文學等。[例]這本書以小說體裁寫盡當前社會的各種病態。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士