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呂赫若
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，呂赫若在（台灣文化）發表其最後一篇作品（冬夜）。（冬夜）以日治末期至戰後初期的台灣社會為舞台背景，透過一名女子的淪落與悲運，浮刻當時台灣社會經濟惡化、官僚貪污、民生凋敝等社會問題，並預言了一場無可避免的社會風暴即將來臨。1947年，台灣由於政策不良，爆發全島性的二二八民變，呂赫若對國民政策徹底失望，更加苦心思索，身為一個作家，如何發揮更大的社會改革力量，如何以社會主義思想改造台灣，他主編左翼媒體（光明報），甚至變賣家產，開設「大安印刷廠」，即印製社會主義理念的宣傳品。1949年8月，《光明報》被指控是共產黨的地下報，《...
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專業發展學校
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業發展中，都能在教育實際情境中進行，而提供此一教育實際情境的學校就是專業發展學校。師資培育機構一方面透過專業發展學校培訓優質的中小學師資，另一方面提供中小學教師在職進修管道，並與中小學合作進行教育研究，達到互惠的雙贏局面。依據Holmes Group的設計，專業發展學校具有五項特徵。第一，專業發展學校提供師資培育機構的準教師臨床實習機會，以增加教學經驗。第二，專業發展學校融合教育學者、學科專家以及中小學教師的力量，為改進教學效果而努力。第三，專業發展學校是師資培育機構與中小學共同研究的場所， |
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輔導教師
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夥伴的論點；3.討論時需誠懇、清楚、簡潔描述關於教學與學習的議題；4.維持合作的氛圍，避免批判；5.透過分享讓彼此增進關係，培養信任；6.善用小組對談，與個別談話機會；7.對話中加入新的事實與觀點，以擴大對談並激勵他人加入討論。（二）增進了解：1.積極傾聽，使用重述、摘要，回應對方感覺並給予肯定；2.提出的問題不要太批判性，以維氣氛和諧；3.誠心的提供支持，以加深彼此成員間之關係。「教師專業學習社群」成功的關鍵之一，就是社群成員的凝聚力，因此社群領頭羊可藉由向心力的營造，引領社群穩健發展；其做法首要在領頭羊必須了解社群成...
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錄音
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1.透過機械操作，將聲音記錄在唱片、錄音帶、膠片等適合的媒介物上。
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二位數教學
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新教材上，以學習到數字的唱數，因此學生能理解數字間數序的關係，例如數到20時，及代表此為第20個，但透過數數學生可能尚未建立二位數的概念，也就是其不知左邊的數比右邊的數代表更大的單位。4. 從上述可知，新舊教材在教學上，有著不同的先後教學概念，因此新教材中雖然學生能數出23等等的數字，但卻不知道其代表兩個十與三個一，而在舊教材中，會運用位值版的方式來建立起二位數的寫法。舉例而言，當數字是13時，位值版是讓學生整理成十個為一堆，並且拿出方瓦來代表，而把方瓦放置於位值版上，因此在十位數位置的長條位值版下方放上1的數字卡，而在...
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李時珍
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目錄1 生平2 觀點3 著作4 評價5 相關教學資源 生平李時珍生於明朝正德十三年，西元一五一八年。他的父親—李言聞，是一位醫生，他的醫術在湖北蘄州以及附近州縣，頗有名氣，而且他曾經當過「太醫吏目」的醫官職務。但是，在舊時的社會裡，一個醫生不管醫術多高明，社會地位總是不高，所以，李言聞一直希望透過當時正規的科舉考試，獲得功名，光宗耀祖。在他的計劃裡，大兒子李思珍，繼承自己的醫業；而讓較聰明的李時珍參加科舉考試，完成自己一直沒有完成的目標。李時珍小時候常生病，但又天生好動、好讀書，尤其對於大人們講的各種傳奇故事、珍奇事物，...
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讀報教育
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地區至少有十一個國家加入NIE 運動。讀報教育的定義為：以報級當作教材，於學校推動全校性的讀報活動，透過行政的推廣及鼓勵、教師的協助教學、學生有讀報動機的整體性學習下，經由三方互動的過程，進行讀報教育活動，以期提昇學生閱讀、寫作能力，及強化行政單位與教學者共同推動讀報教育之合作。中小學所指稱之讀報教育是指以國語日報為特定媒材所進行的一系列有系統的教學活動。吳翠珍、陳世敏（2007）指出，所謂讀報教育指的是教師上課時拿整份報紙當教材，可用在各學習領域，如：語文領域、歷史、作文、公民、健康等，此時報紙就是綜合性教科書，在教室...
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防火牆
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檢視封包及連線工作階段的防火牆類型。代理防火牆(Proxy) 強調用戶端程式必需與代理伺服器接洽，再透過它來與目的機器連通，而非直接讓用戶端連接真正的目的地。可以評估來自用戶端程式的請求並決定是否代其服務，如用戶請求被允許，代理伺服器會將其請求傳至真正的伺服器，並將回應回傳至用戶端程式。混合型防火牆(Hybrid Firewall) 許多防火牆均可同時提供封包過濾、狀態檢視和代理閘道器的功能稱之。利用混合型防火牆以循序性的方式套用多種過濾篩選方式，將可加強安全性。 優點封包過濾防火牆(Packet-filtering F...
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理性典範
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vism)的觀點來加以分析，目的在於尋找現象的通則，強調類似性，以利預測與控制（註一）。理性典範認為透過理性與客觀的方式與態度，就能發現針線與之間的因果關係，並可以將發現，推論到研究樣本以外的群體。 理性典範的研究設計理性典範講求客觀，而量化最具有客觀性，因此種方法論在教育研究上，可以以一般量化研究做為代表。研究必須先有良好的實驗設計，並符合以下條件：1.在情境中分割、確認清楚所要研究的變項(variable)，對之加以研究，同時控制其他無關的變項，以確保研究結果不受無關變相的影響。此種設計可以用實驗室法或統計方法來完成...
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朵思
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以及／興奮的欄杆和盆栽和鋁門混音合唱／醫生說我預備出走的聽覺，正在蛻化」。詩人彷彿竊聽到眾物的私語，透過眼睛閱讀的我們似乎也感受到詩人筆端的音響。朵思的詩裡有著由聽覺意象襯托寂靜的意境，這是她的美學特色。 朵思的詩也常出現「夜」的情境，萬物俱寂只有詩人醒著，在看，在聽，也在想著。她那首「面對一屋子沈默的家具」寫下了「我和一屋子沈默的家具／耽在屋裏／彼此廝守著／彼此熟悉的氣味……我彎身／拾起一小撮寂寞／寂寞便互撞推擠如鼓動彈珠如水如你／起落的腳步。灰燼般一握便碎的寂寞／如何撿得完？」準確的掌握了聽覺的意象掌握。這首詩許多...
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貓頭鷹博士