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吳市吹簫
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春秋時伍子胥自楚逃至吳，曾於吳市吹簫乞食，見《史記．卷七九．范睢蔡澤列傳》。後用以比喻行乞街頭或飄泊流浪，生活困頓。如：「這個星期如果再找不著工作，可真要吳市吹簫了！」
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奪胎換骨
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此處所列為「脫胎換骨」之典源，提供參考。 １、「脫胎」：唐．呂巖〈寄白龍洞劉道人〉詩（據《全唐詩．卷八五九．呂巖》引）虎來靜坐秋江裡，龍向潭中奮身起。兩獸相逢戰一場，波浪奔騰如鼎沸。黃婆丁老助威靈，撼動乾坤走神鬼。須臾1>戰罷雲氣收，種個玄珠2>在泥底。從此根芽漸長成，隨時灌溉抱真精。十月脫胎3>吞入口，忽覺凡身已有靈。 〔注解〕
(1) 須臾：片刻。
(2) 玄珠：黑色的珠子。
(3) 脫胎：脫去凡胎。 ２、「換骨」：唐．呂巖〈七言〉詩其二（據《全唐詩．卷八五七．呂巖》引）功滿來來際會難，又聞東去上仙壇。杖頭春色一壺酒，頂上雲攢五嶽冠。飲酒龜兒人不識，燒山符子鬼難看。先生去後身須老，乞...
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挂
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3.懸吊。通「掛」。《文選．木華．海賦》：「於是候勁風揭百尺，維長綃，挂帆席，望濤遠決，冏然鳥逝。」唐．李白〈行路難〉三首之一：「長風破浪會有時，直挂雲帆濟滄海。」
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勞民傷財
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比喻行為措施不當或徒然浪費氣力而無成效。[例]政府施政應妥善規劃，以免勞民傷財。
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大而無當
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形容言語過分誇張而不著邊際。語出《莊子．逍遙遊》：「吾聞言于接輿，大而無當，往而不反；吾驚怖其言，猶河漢而無極也。」後引申形容東西過大而不切實用。如：「布置家居，宜妥善計劃，免得添購了大而無當的東西，徒增浪費。」
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常態編班
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，同質性仍相當高，個別差異問題並未受到重視。美國在20世紀之初，仍然沿襲能力編班的方式，雖然有反對聲浪出現，但大體上仍以能力編班為主。直到1980年代之後，由於反能力編班者眾，取消能力編班(detracking)走向常態編班乃成為美國教育改革目標之一，但因牽涉到課程與教學，以及觀念和態度的改變，加上學生之間差異過大，因此執行上仍有許多窒礙難行之處。我國自實施九年國民教育之後。對於國中編班方式的規定雖然迭有修正，但以「一年級實施常態編班，二、三年級得分組教學」為主軸。歷任教育部長雖然宣示常態編班的重要性，惟為方便教師教學，...
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飄零
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2.比喻身世不幸，生活無依，四處流浪。唐．劉滄〈旅館書懷〉詩：「秋看庭樹換風煙，兄弟飄零寄海邊。」《文明小史》第四一回：「兄弟自罷官之後，一身拓落，萬里飄零，以前之事，一言難盡。」
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胡思亂想
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雜亂而不切實際的瞎想。[例]他整日無所事事，胡思亂想，真是浪費青春。
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棲身
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居住、停留。[例]流浪者是沒有固定棲身之所的。
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余光中
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字句，也是同樣的效果。而談到歐化句法，就不得不提及文壇上採用歐語書寫方式，曾經在文壇上掀起一股小小的浪潮，儘管至今許多的學者對這樣對中文來說拗口的造句方式並不鼓勵，許多教師也反對學生以此為學習榜樣，但是運用得宜者，卻不得不承認緊湊的有機組織和伸縮自如的節奏是值得傚法的技巧。 散文之密度 與物理上所言之密度，有異曲同工之妙，密度的要求，則是認為在一定的篇幅中，滿足讀者對於美感要求的份量，其中有幾個主要的方式可以達到這個目標。其一是運用文字的稠密，也就是利用一些特別精選的字眼，來達成特別的意境，像是「嚥過多少州多少郡的空寂...
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貓頭鷹博士