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共和制     
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和制與神權政治或君主制不同,其主要分別在於政權正當性取得的方式之差異。而此指之國家元首對外作為國家的代表,而對內則是國家統合的象徵。共和制相對於神權政治及君主制,在共和政體下國家的最高執政者並非宗教領導者或君王,其要求國家元首的遴選需藉由直接選舉或間接選舉產生,且具一定期限之任期,而當前世界大多數國家皆是採行此種體制,如:我國、美國及法國等國家皆採行共和制。(註1) 共和制之原則一、禁止世襲共和國的元首必須要由全體人民直接或間接選舉產生,不可由前任元首逕行指定繼承者,或因任何與前任元首之親屬關係而繼任之情事。如我國之國家...
理情諮商法     
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理情諮商法(Rational-emotive therapy)目錄1 諮商目標2 理情諮商法之條件2.1 當事人特質2.2 當事人認知3 理情治療法之優缺3.1 優點3.2 缺點4 關鍵字5 參考資料 諮商目標理情諮商法的代表人物為艾利斯,他認為人在生活中之所以會產生困擾以及問題,主要原因為不適應的情緒所造成,因此在理情諮商法中,主要目的為養成實際的生活哲學,藉此減少當事人情緒上的問題以及困擾。因此其諮商目標包含:減少責備自己以及他人的傾向。學習處理困難的方法。而其諮商目標也可分為近期以及遠期兩者:近期:也就是消極的目標...
腹瀉     
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傳染途徑是經由口吃入受汙染的食物或經由空氣傳染,好發季節為冬季;而常見的細菌性腸炎則以沙門氏菌腸炎為代表,傳然途徑是吃到受汙染的食物或水,好發季節則為夏季。腸道若受到細菌的感染,嬰幼兒最常出現的症狀為嘔吐或腹瀉的症狀,有時會伴隨發燒、腹脹及腹部疼痛不適。哺餵母乳的嬰兒,糞便的性質較軟,且呈稀狀性質的軟硬,大便次數亦較一般喝配方奶分的嬰兒多,這是以母乳哺餵的嬰兒特有的現象,故平時就需多注意其有無出現異常的排便情形。 二、照護措施1.飲食方面:嬰兒可以先調整牛奶的沖泡方式,稍加稀釋其濃度,如將牛奶減成二分之一或三分之二的濃度...
白話文     
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以口語為基礎的書面語言。相對於文言文而言。為現今最普遍使用的文體。[例]胡適是近代推展白話文運動的代表人物。 △語體文
Roald_Dahl     
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吹夢巨人》遵守並加以推廣這個公式:「好巨人」(the BFG或Big Friendly Giant)代表那些「好的」大人的原型,而其他巨人代表著「壞的」大人。這公式也出現在一部分達爾的劇本中,如Chitty Chitty Bang Bang。階級意識的主題,如以是否帶面罩決定身份地位,也出現在一些作品中如《狐狸爸爸萬歲》(Fantastic Mr Fox)和《咱們是世界最佳搭檔》(Danny, the Champion of the World)。...
羅馬和平     
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目錄1 期間2 帝國的衰亡3 關鍵字4 出處 期間在帝國最初的200年,羅馬呈現和平、富裕的景象。帝國廣大的疆土橫跨歐洲和亞洲,帝國所征服的土地納為羅馬的行者,由皇帝的代表─總督來治理。行者的物產皆由海運或發達的運輸公路網送達羅馬。個行省內的居民也採納了羅馬的法律和生活方式,新城的建造也仿效羅馬式的建築。 帝國的衰亡自西元三世紀起,來自東方的日耳曼人(包括歌德仁、汪達爾人與勃良第人),為了躲避中亞的匈奴人的征伐,不斷地往西方遷移,並且建立他們的新國土。羅馬帝國的軍隊和邊防長城,都無法抵禦他們的攻勢。地國內所有的城市為了自...
備詢     
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官員出席會議,以備民意代表質詢。如:「市長準時出席議會等候備詢。」
百分率     
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價乘上80%,得到確實需支付之價格。由上述例子可知,學生不僅須會從小數點換到百分率,也許熟悉百分率所代表之小數,在計算中才能較為順利。另外老師可額外補充打折之另一種表示方法,即為20%OFF,此為在折扣數後方加上一個OFF,意謂此折扣數為不要的,因此100%中的20%為不要的,代表其為打八折80%。此兩種表示方法,學生容易混淆,因此可在此單元中多加練習,並提醒實務上之作法,避免被商家所欺騙。 關鍵字中文關鍵字:百分率英文關鍵字:Percentage...
二位數教學     
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學生自然而然建立起十再加上一個數字的二位數概念。3. 舊教材中是讓學生以十個為一堆的整理方式,一堆及代表十的單位,因此在二位數上,學生即可建立左邊的數意旨十的單位,右邊的數為一個一,但在新教材上,以學習到數字的唱數,因此學生能理解數字間數序的關係,例如數到20時,及代表此為第20個,但透過數數學生可能尚未建立二位數的概念,也就是其不知左邊的數比右邊的數代表更大的單位。4. 從...
功能取向課程     
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一、課程理念1. 採取邏輯方法組織學習及闡釋學習。2. 這種方式使學生易於記憶未來可使用的資料。3. 教師被訓練成學科專家。4. 教科書和其他教學材料,通常依照學科來組織。功能取向課程以行為學派理論的B.F.Skinner為主要代表。強調特殊嬰幼兒需要學習在日常生活或社會環境裡發揮其應有的角色與功能,學習目標是加強個體在自然環境中獨立表現或參與團體活動時所需要的技能成長,也就是強調自我能力的發揮。特殊嬰幼兒的個人特質、成長特性、生活興趣、及家庭與社會環境背景,都可放入教學的計畫中。台北市第一兒童發展文教基金會(現更名為...
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