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性向測驗     
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科學的能力。重視科學觀念和方法,適合從事研究或發展新產品。藝術型(A): 喜歡自由、含糊的工作,避免雜性的問題和體力上的活動,獨具創意、獨立、自 覺跟藝術方面的能力。社會型(S): 喜歡社交活動,能運用本身的感覺與操縱能力來解決問題,善於用言談、協助他人, 較重視社會跟道德層面的相關問題。企業型(E): 喜歡監督、說服或領導別人朝特定的目標前進,個性上帶有侵略性和冒險性。本身較重視政治與經濟方面的成就。事務型(C): 喜歡有系統性、規劃性的去處理各種資料以及相關檔案,盡量會避免含糊和試探性方面的工作。較不喜歡與人交際或...
蜜蜂     
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泛指膜翅目蜜蜂科昆蟲。頭部有兩個大眼和三個單眼,視力強,有一對能感受氣味的觸角。社會性昆蟲,居於蜂巢中,成員分工蜂、蜂王和雄蜂三級。工蜂與蜂王有毒刺,能螫人。也稱為「蠟蜂」。
教育行政決定     
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個人兩種。依決定性質:依範圍大到小區分,有策略性、行政性、運作性三類。依決定技術:程式化(例行性、重性)及非程式化(新生事物)。依資訊是否充足:確定性決定(資訊充足)、風險性決定(資訊有一定掌握度但仍嫌不足)、不確定性決定(無法掌握)。依是否具有合理性:客觀上的合理、意識上的合理、組織上的合理。依決定內容層次:分成決策(大方向政策)與決務(實體性措施)兩類。(以上皆註一) 模式與應用理性模式:為古典經濟學家提倡,本著追求最大利益之信念,在做決定時會搜尋完整資料,考慮所有可能方案,進行所有的利益得失分析,以選擇出最佳方案...
內容分析研究法     
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步驟 確定目標內容分析研究之首要步驟,為確定有待達成之具體目標或有待考驗之假設,即在提供描述性資訊、核研究發現與考驗假設。 決定蒐集資料之方式內容分析用以蒐集資料之方式有以下五類別:1.抽樣:最先步驟是編列抽樣架構,或列出將可能被抽取當樣本之所有單位表。以使用隨機抽樣最為普遍,也苦運用系統抽樣;文獻若同時依流通情形與地理位置分層,則可採用分層隨機抽樣。2.類別:類別與研究目標有關,資料如被劃歸在某一類別,但不能同時劃入另一類別,因此各個類別是力求周延、互斥與獨立的。所謂獨立的,專指某一類別之價值不能決定另一類別之價值。...
頂針     
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所謂頂針,即上句的末字和下句的首字相同,或前段的末句和後段的首句相同,形成上遞下接、蟬連而下的修辭法。(註一)目錄1 詞的頂針1.1 單詞的頂針1.2 詞的頂針2 短語的頂針3 句子的頂針4 參考資料5 關鍵字 詞的頂針 單詞的頂針指在語文中,使用同一個字產生同一種意思,而上下傳接的修辭技巧。(註二)如:1.<列子‧愚公移山>:「雖我之死,有子存焉;子又生孫,孫又生子;子又有子,子又有孫;子子孫孫,無窮匱也。」2.陶潛<桃花源記>:「復前往,欲窮其林。林盡水源,便得一山。山有小口,彷彿若有光。」
教育機會均等     
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教育機會均等(equality of educational opportunity)一詞的解釋相當雜,大意是指學生都該具有同等的就學機會,且在接受教育的過程中,都能夠得到公平與適性的對待,使學生不同的潛能都能得到充分有效的發展。故教育機會均等不僅是「量」的教育機會均等,也包含教育「質」的提供均等。我國對於教育機會均等相當重視,在不同階層、性別、族群、地區、特殊需求等等議題上都有考量都有。例如在縮短城鄉教育差距上,政府提供偏遠地區教師與學生更多的資源。重視特殊教育,貫徹零拒絕教育理念。加強原住民人才的培育,提昇原住民教...
乘法教學     
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途,並且使其印象更深刻,達到學習的目標。(註1) 直式的表徵在了解乘法後,學生可運用直式去計算出更為雜的問題,因此老師應解釋直式的意義,也就是兩個相乘的數可用垂直的方式來排列,並且個位數與十位數分別對齊,接著則將相乘的結果寫於橫線之下,即是把橫線視為等於的涵義。另外,當十位數與十位數相乘時,會先將個位數乘的結果寫下,接著再依序寫下十位數相乘的結果。舉例而言12X13,會先寫下36再寫下120,而所謂36也就是12有三個,而120有10個,因此在加總後才為正確答案。綜合言之,在乘法的學習上,直式扮演著一個非常重要的角色,...
直接學習     
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饋。5. 學生在沒有任何協助和延宕性回饋的情形下進行獨立的練習,以確保記憶和發展流暢性。6. 定期的習。該教學法最顯著的特色是它聚焦於學科上、有高度的教師指導和掌控、對學生的進展有高期待、有一個時間管理系統,和一個相對較為中性效果的氣氛。 關鍵字中文關鍵字: 直接學習、明示教學英文關鍵字: Direct Instruction、explicit teaching 參考資料:周俊良著。幼兒特殊教育導論, 2006年10月,頁159,華書局有限公司。
反復     
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一遍又一遍,多次重。《西遊記》第三五回:「我老孫再不曾住腳,比急遞鋪的鋪兵還甚,反復裡外,奔波無已。」
彈性     
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1.物體受外力作用時,會改變形體,而當外力除去後隨即恢復原狀的性質。[例]利用橡皮筋的彈性,可以緊封袋口,也可以重使用。
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