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實用主義
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的過程中，美國人必須與艱困的環境搏鬥。在美國人的生活經驗裡，變遷才是常態。所以，美國的思想家從生物學理論及社會達爾文主義(social Darwinism)中去探討「流變」(change)的概念。實用主義，也可稱之為「實驗主義」(experimentalism)或「工具主義」(instrumentalism)，正是對流變現象關注的一種哲學立場。[註1] 實用主義與教育實用主義知識論的觀點，對教育工作者的最大啟示是重視學生的經驗。學生是經驗的個體，能夠運用其智慧以解決問題情境。學生因應環境的行動，構成了他們的學習，而行動的...
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家長
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會經常像行政人員一樣反映教師的管教行為。7. 懷有敵意型家長：家長極度不滿教師的管教，經常會到學校來理論。 關鍵字中文關鍵字：家長 參考資料註1張民杰/著。班級經營學說與案例應用，2011年三版，頁80-82。高等教育出版。註2鄭玉疊、郭慶發/著。班級經營，1994年初版，頁217-225。心理出版社。
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夏山學校
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在英國，尼爾(A.S.Neil)一手建立的夏山學校(Summer Hill)被視為辦理開開教育的楷模。他認為傳統的教育過於僵化、呆板，極少給孩子學習上的自由所以夏山學校實施混齡教學，輔以個別化教學設計，學生自己決定學習內容及生活規則，肯定學生的個別差異，教學及學習內容具彈性、多樣化，注重學生全面性發展，拋棄一切管訓、約束、指導、道德訓練，讓兒童自由發展，強調民主自治，強調學校適應學生而非兒童適應學校，教師永遠站在孩子這邊。英國小學教育在1988年以前大致反映這種開放教育的理念，唯自1988年以後有朝向管制品質的傾向。日本對於開放教育的實踐亦極積極，而最典型的開放教育學校首推緒川學校。日本緒川學...
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問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
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目錄1 起源2 問題導向學習之內涵3 問題導向學習之理論基礎與學習模式4 問題導向學習教學設計 起源問題導向學習始於1950年代美國的Case Western大學及1960年代加拿大的McMaster大學 (Barrows & Tamblyn, 1980)，立基於發現學習 (discovery learning) 與個案研究 (case-study) 之根基上，為學習者開創了更適切的學習目標，並在1970到1980年間漸漸推廣到其他國家。且其應用的範圍很廣，舉凡商業、法律、教育、土木工程、倫理課程等，幾乎無所不包...
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道德兩難問題教學法
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道德兩難問題教學法(dilemma-based teaching)目錄1 定義2 起源與發展3 中英文關鍵字4 參考書目: 定義係指教師於教學過程中，呈現道德兩難(dilemma)的題材，激發學生討論，從而改變學生的道德認知結構，提升學生道德認知層次和道德實踐能力的一種教學法。 起源與發展此法則理論，主要來自皮亞傑(J.Piaget)道德發展理論和郭耳堡(L.Kphlber)道德發展理論<...
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余光中
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授，於兩岸三地享負語言大師之名。目錄1 鄉土文學論戰2 余光中的文學觀（余光中原文摘錄）2.1 散文理論2.1.1 散文之彈性2.1.2 散文之密度2.1.3 散文之質料3 余光中的散文特色3.1 中國意識3.2 感覺性3.3 幽默感4 與中國現代民歌的關係4.1 文學評價4.2 人格與政治評價5 獲獎紀錄6 生平年表6.1 1960年代6.2 1970年代6.3 1980年代6.4 1990年代6.5 2000年至今7 外部連結8 以上資料來源 鄉土文學論戰在台灣鄉土文學論戰中，余光中反臺灣鄉土文學，在《聯合報》上發表...
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反省性思考
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常在意促進自己的教室表現，為班上兒童謀求最大利益。至於「理念和知識形成」則表示反省性老師對所有的教育理論與實作都保持健康的懷疑，對各種可能得嘗試帶著開放和批判的心胸，認清其價值加以調適以符合班級的需要，並不時修正其決定和判斷。「反思」這個詞的意思在很多的理論者、研究者或師資培育者間的定義並不一致，它可以簡單的是指深思熟慮和有目地的方式思考；也可以較高層次的深思熟慮的思考某事，並運用從中擷取來的知識已改進實作為目的。Dewey認為反省是「在探究方法上...
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欣賞教學法
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真:又稱為理智的欣賞，是對於一切真知、正確之原理原則、科學上之發明創造、一個成功的實驗、一個精確的數理論證等的欣賞。此欣賞教學有助於學生革除粗心大意之習性，養成細心驗證之習慣和潛心求知之興趣。(2)藝術之真:藝術之知識成於假言判斷，審美的判斷和名理的判斷不同，因此藝術家或美學家指導學生欣賞藝術真理時，由其概括之普遍性和必然性中，而領悟出藝術作品之真，應是形似不如神似、神肖優於形肖之道理。2.對”善”的欣賞”:又可稱為道德的欣賞，若依其欣賞的對象而言，又可分為品德的欣賞、風範的欣賞以及理想的欣賞:(1)品德的欣賞:對於某人...
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情境教學法
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情境學習強調知識是學習者與情境互動之產物，且本質上深受活動、社會脈絡及文化之影響。情境認知學者試著從社會從事謀生工作者身上找出其善於解決問題能力之來源，並不如專家們接受專業訓練，思考模式也並非像學生或生手們倚賴理論模組或學理法則行事，但卻能如專家般地解決工作上之疑難雜症。目錄1 重點2 組成3 理論4 應用5 關鍵字6 參考資料 重點1.教學活動之屬實性:強調知識之學習應建構在真實活動裡。2.以認知學徒制為策略:強調學習活動應與文化結合，且應提供一...
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紅海策略
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目錄1 定義2 紅海策略VS藍海策略2.1 紅海策略2.2 藍海策略3 紅海策略與藍海策略的關係 定義惡性競爭、削價策略的商場廝殺，不分敵我都得承受獲利縮減的後果 紅海策略VS藍海策略 紅海策略一.定義：惡性競爭、削價策略的商場廝殺，不分敵我都得承受獲利縮減的後果。二.策略中心：以競爭為中心─其代表公司為像鴻海等大型企業，透過不斷的上下游整合兼併來降低成本擴大自己版圖。三.策略內容： 1.在現有市場空間競爭2.打敗競爭者3.利用現有需求4.採取價值與成本抵換5.整個公司的活動系統，配合對差異化或低成本選擇的策略四.其他：以紅海策略為主的公司通常是該業界的龍頭。 藍海策略一.定義：脫離血腥競爭...
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貓頭鷹博士