:::
資料庫查詢時間：446.6058 ms
共 1317 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
檔案評量
瀏覽人次:0
收藏人次:0
強調縱貫的學習歷程，相似於形成性評量，可以清楚地展現學生在學習過程中的努力、進步及成長情形，而非傳統紙筆測驗只評量學生的學習成果。四、 評量方式多元化 檔案評量具備許多多元特質，包括評量內容、評量人員和評量對象的多樣化。檔案評量的評量內容可以包括日誌、學習單、獎狀、報告、心得感想等凡與目標能力有關之表現，皆可納入檔案中。而評量的人員可以包括教師、學生、同學和家長，尊重的多方人員的看法。而評量的對象可以著重在學生個人的表現上，也可以小組為對象，重視小組合作學習的成果。五、 教學目標個別化 檔案是個別學生的學習與...
|
|
苦盡甘來
瀏覽人次:0
收藏人次:0
不是真心耐，志誠捱，怎能勾這相思苦盡甘來？■元．關漢卿《蝴蝶夢．第四折》（據《元曲選》引）九重天飛下紙赦書來，您三下裡休將招狀責。一齊的望闕疾參拜，願的聖明君千萬載，更勝如枯樹花開。捱了些膿血債，受徹了牢獄災，今日個苦盡甘來。
|
|
撚
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.用手指揉搓。[例]撚紙
|
|
寫
瀏覽人次:0
收藏人次:0
4.抄錄。《漢書．卷三○．藝文志》：「建藏書之策，置寫書之官。」《晉書．卷九二．文苑傳．左思傳》：「於是豪貴之家競相傳寫，洛陽為之紙貴。」
|
|
函
瀏覽人次:0
收藏人次:0
5.書信、信件。如：「來函」、「函件」。三國魏．吳質〈答東阿王書〉：「信到，奉所惠貺，發函伸紙。」唐．李商隱〈隋宮〉詩：「乘興南遊不戒嚴，九重誰省諫書函。」
|
|
幼兒行為改變技術
瀏覽人次:0
收藏人次:0
步驟的處理行為的有效方法。如矯正以奶瓶喝牛奶習慣，須有實驗者（母親）、受試者（小華）、控制變項（賞貼紙講故事）、反應變項（用玻璃杯喝牛奶）等要件。行為改變技術能解決個人與社會問題，增進人類適應功能。如：以獎金來提高工作效率，以罰款來管制交通、汙染問題。 行為改變技術的理論類型行為改變技術源自行為學派，強調可觀察（看得見）、可測量的具體行為。其理論類型大致區分如下：反應性制約「制約」是一種事物的成立，以他種事物為先決條件。（如：水遇熱化為水蒸汽，遇熱就是水蒸汽的制約）。反應性制約是刺激的配對與替代，是被動的行為。如：電視廣...
|
|
多元評量
瀏覽人次:0
收藏人次:0
元智能，進而開發學生不同的潛能。多元評量兼顧「形成性評量」與「總結性評量」，且評量方式多樣化，不只是紙筆測驗。多元評量的方式如筆試、口試、表演、實作、作業、報告、資料蒐集整理、鑑賞、晤談、實踐等，教師以多元方式評量學生的表現，以作為教師教學改進與學生學習成果的參考。評量不在只是量化學生的學習結果，更重要的是了解學生質化的學習情形；也就是評量不只是學生表象的學習結果，而是進一步了解學生知識內化的學習情形。以下簡單的介紹動態評量。 二、動態評量(Dynamic Assessment)係指評量者與受試者的互動關係，強調評量與教...
|
|
捨
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.布施、給予。如：「施捨」、「捨財」、「捨藥」。《兒女英雄傳》第三八回：「又有捨了一吊香錢，抱個紙元寶去，說是借財氣的。」
|
|
籤
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.可書寫文字，作為標記之用的紙片。如：「書籤」、「標籤」。
|
|
烈
瀏覽人次:0
收藏人次:0
燃燒。《孟子．滕文公上》：「舜使益掌火，益烈山澤而焚之。」元．李壽卿《度柳翠．楔子》：「明朝是汝父周年，自當來烈紙焚錢。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士