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小生
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2.文士自稱的謙詞。唐．韓愈、孟郊〈雨中寄孟刑部幾道聯句〉詩：「小生何足道，積慎如觸蠆。」《初刻拍案驚奇》卷三三：「大恩人在上，小生有句心腹話兒，敢說得麼？」
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省事
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1.懂事，明白事理。唐．韓愈〈與崔群書〉：「自省事以來，又見賢者恆不遇，不賢者比肩青紫。」宋．費唐臣《貶黃州》第二折：「這小的雖小，倒也省事。你既問我，你聽我與你說。」
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淋漓透徹
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此處所列為「淋漓盡致」之典故說明，提供參考。「淋漓」是形容溼透的樣子。唐代韓愈的〈和虞部盧四酬翰林錢七赤藤杖歌〉一詩中，有「赤龍拔鬚血淋漓」一句，形容血流得很多的樣子。明末時的進士李清，曾在崇禎、弘光二朝為官，明亡後便歸隱鄉林，以著述自娛。《三垣筆記》是他記述在為官時的所見所聞，其中有一段記到熹宗時的一名太監，名叫劉若愚，頗有才學，被當紅太監李永貞招攬，從事主筆為文的工作。李永貞與魏忠賢一批人，仗勢干預朝政，結黨營私，劉若愚心知肚明，不敢有所反抗。魏忠賢失勢後，其黨羽都遭誅殺，劉若愚也遭彈劾入獄。李清在作官時，偶然讀到他在獄中所寫的《酌中志略》，感嘆他才識廣博，卻身不由己，最後被牽連而死於獄中...
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中國教育史
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式學校。科舉考試制度也在這一時期得到完善，公元702年，武則天還創設武舉，以選拔武術人才。唐朝後期，韓愈提出了按照人性的不同，因才施教，強調教育對一個人品性的影響。 宋代 重文輕武 宋初皇帝採取「重文輕武」政策來緩解武將謀國的壓力，提高文人的政治待遇，這一政策也體現在國家教育上。為了加強中央集權的統治，在解除武將兵權的同時，重用儒臣，實行儒臣執政、以文代武的政策。宋太宗以後後，提倡「用文德禮治」，「遵周孔之禮」，主張以儒學為修身之道，同時講求佛道思想的作用。宋仁宗時，下詔州、縣辦學，進一步完善科舉制度。 興學運動...
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摎
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2.糾結、纏繞。唐．韓愈〈別知賦〉：「山磝磝其相軋，樹蓊蓊其相摎。」
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洶洶
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2.喧鬧。《楚辭．屈原．九章．悲回風》：「憚涌湍之礚礚兮，聽波聲之洶洶。」唐．韓愈〈瀧吏〉詩：「惡溪瘴毒聚，雷電常洶洶。」
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諦視
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仔細察看。唐．韓愈〈落齒〉詩：「人言齒之豁，左右驚諦視。」唐．李朝威《柳毅傳》：「諦視之，則人間珍寶，畢盡於此。」
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廓落晨星
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此處所列為「寥若晨星」之典故說明，提供參考。「寥若晨星」原作「廓落晨星」。晉朝張華〈情詩〉「廓落晨星稀」一句，原指清晨廣大遼闊的天空，星星十分稀疏的景象。演變到南朝齊人謝朓〈京路夜發〉詩：「曉星正寥落，晨光復泱漭。」及唐韓愈〈華山女〉詩：「黃衣道士亦講說，座下寥落如明星。」則以「寥落」一詞來形容清晨天上星星稀疏的景象。而出現「寥若晨星」這句成語的書證，則要到清朝章回小說《冷眼觀》第一○回：「須臾，各人所叫的堂差已如鳥獸散去，房裡依然剩我們四五個人，寥若晨星，倒覺耳目為之一淨。」才能見到。文中「寥若晨星」意指人數稀少。
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王安石
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優點，正如他的為人一樣，是有魄力，有骨格，有不同流俗的個性。 文學主張與作品王安石於唐代詩人尊杜甫、韓愈，於宋代推崇歐陽修。李白的天才他雖是讚賞不置，覺得他的作品，大都是美人醇酒的歌詠，沒有充實內容，所以評價不高。他這意見雖說有點片面，但由此也可看出他的文學思想。對於西崑體的華豔，更是深惡痛絕。他的這種意見，與歐陽修一致。他早年遊於歐陽修門下，感受著他的精神，所以在詩的創作上，無論形式與風格，都蒙受著他的影響。他晚年罷政退休，隱居金陵之蔣山，日與山水詩文為友。年齡漸老，心境日衰，壯年時代的豪放雄奇之氣，日趨淡薄，於是詩風...
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劉大櫆
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目錄1 生平2 文學觀點3 著作4 評價5 資料來源 生平 劉大櫆（1698—1780），字才甫，一字耕南，號海峰，桐城縣陳洲鄉人.劉大櫆受教於同鄉吳直，才華出眾。 20多歲以布衣入京，方苞見到他的文章，極其讚嘆說：“如苞何足算哉！邑子劉生乃國士爾！”並讚他是韓愈、歐陽修一流人物，一時名噪京城，士大夫多願與其結交。雍正七年（1729年）、十年，兩次參加考試都登副榜。乾隆六年（1741年），由方苞薦舉應博學鴻詞科，被大學士張廷玉壓制落選。張後知大櫆同邑，深惋惜。乾隆十五年，張廷玉特舉其參試經學，又未被錄取。大櫆60歲後為...
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貓頭鷹博士