:::
資料庫查詢時間：765.6265 ms
共 1762 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
主情論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
主情論（又稱情緒論）是後設倫理學(meta-ethics)的一支，其基本主張有二：第一，道德判斷乃至所有的價值判斷本質上都只是下判斷者的喜好、態度或情感的表達，基本上不涉及真偽。「雪是白的」和「地球是圓的」是有關事實的陳述，其真偽可憑藉感官、經驗或其他客觀的標準來判定；但像「說謊是不對的」只是判斷者的情緒表達，就沒有真偽可言；第二，道德判斷乃至所有的價值判斷不僅只是情緒的表達，更是影響別人情緒或態度的工具。
主情論者認為，道德判斷雖可包含事實的陳述，唯其所以成為一種價值判斷，完全在於判斷者的情緒表達。例如在「由於縱火會損及財物，所以是不對的」這項道德判斷中，「縱火會損及財物」... |
|
道情詞
瀏覽人次:0
收藏人次:0
道情歌曲的歌詞。《西遊記》第四四回：「手敲著漁鼓，口唱著道情詞，近城門，迎著兩個道士。」
|
|
高情遠意
瀏覽人次:0
收藏人次:0
高尚深遠的情意。宋．胡仔《苕溪漁隱叢話前集．卷二二．西崑體》：「義山詩世人但稱其巧麗，至與溫庭筠齊名。蓋俗學祗見其皮膚，其高情遠意，皆不識也。」也作「高情遠致」。
|
|
情詩
瀏覽人次:0
收藏人次:0
描述情愛的詩歌。如：「他寫了一首情詩，向她吐露深藏已久的愛意。」
|
|
郭華情罪
瀏覽人次:0
收藏人次:0
相傳士人郭華與女子相約至廟中會面，郭先至，卻酩酊大醉，不醒人事。女子至，喚之不醒，遂留繡鞋一隻而去。郭華醒後大悔，乃吞鞋噎死。後比喻辜負他人情意。明．劉兌《金童玉女嬌紅記》：「我只怕款騰出郭華情罪。」
|
|
作情
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.做人情。《紅樓夢》第四三回：「只許你那主子作弊，就不許我作情兒。」
2.佩服、敬重。如：「他為人正直，面對權勢，不亢不卑，大家都作情他。」
3.居間仲裁。如：「兩方都不肯說價錢，只好由我作情了。」
4.裝腔作勢。如：「等等上臺別太作情，自然就好。」
|
|
情境教學實驗（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
情境教學實驗，是指江蘇省南通師範第二附屬小學特級教師李吉林自一九八○年代初起所探討的語文教學改革試驗，目前已形成情境教學法。
李吉林認為：情境教學法是指「遵循反映論的原理充分利用形象，創設具體生動的場景，激起學生的學習情緒，從而引導他們從整體上理解和運用語言的一種教學法。」情境分五個層面：實物情境、記憶情境、模擬情境、語言情境和想像情境。各個情境都必須具有六個特點：感知性、完整性、系統性、情感性、藝術性和模糊性。 針對不同的課堂教學性質，有不同的情境教學課堂類型： 1.生活展示情境，用於觀察作文課教學。教學的過程為，確定學生觀察的範圍，選擇典型的場... |
|
情緒障礙
瀏覽人次:0
收藏人次:0
情緒障礙在早期常出現的文獻中，與社會／情緒障礙(Socially/Emotionally Handicapped)、情緒衝突(Emotionally Conflicted)、個人及社會適應問題(Personal and Social Adjustment Problems)等名詞由於太過相似，而飽受混淆之苦。直到一九七三年美國〔九四之一四二公法〕公布後，嚴重情緒困擾(Seriously Emotional Disturbance)的概念被正式沿用至今。
有關情緒障礙的定義可謂眾說紛紜，莫衷一是，但以美國〔九四之一四二公法〕對嚴重情緒困擾的定義被視作最有代表性。其定義如下： |
|
情場
瀏覽人次:0
收藏人次:0
談情說愛的場合。如：「情場如戰場。」清．洪昇《長生殿》第一齣：「今古情場，問誰個真心到底？」
|
|
殉情記
瀏覽人次:0
收藏人次:0
莎士比亞所著戲劇羅蜜歐與茱麗葉的別名。參見「羅密歐與茱麗葉」條。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士