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王藍
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矣。」張秀亞說：「藍與黑這部由頭至尾迴蕩著真摯感情的小說，本質上是抒情的、浪漫的、充滿理想主義色彩。然而它又寫實地、理性地紀錄了那個大時代一藍與黑爭戰的時代，藍，象徵光明、自由、聖潔、誠實、和平、愛，黑則象徵黑暗、奴役、罪惡、謊言、殺戮、恨，它深刻地解剖人性、寫盡人間善與惡、向上的墮落、自私與公義的爭戰，也是藍與黑的爭戰，更深入地看，作者所詮釋的是生命大問題，這本小說的核心在於剖析精神力量與物質力量的博鬥，而曲終收播，作者向我們吐露他堅貞的信念是精神最後必勝。」參考資料：畫壇風雲人物專輯、九歌文學網、維基百科(責任編輯：...
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供水系統
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內建有足敷使用的水井，而河流則給底格里斯河和幼發拉底河、尼羅河及印度河兩岸的人類文明提供充分的水量；然而，隨著人口增加，必須將水井挖得更深，還必須從更遠的源頭引取淡水。古代的供水系統包括建於水源所在地的蓄水池、把水輸送到使用地點的溝渠和輸水道，以及用水的分配系統。西元前2500年左右已經出現頗為先進的供水系統，而在古羅馬城達到高峰。現代供水系統的水源有水井、河川、湖泊和人造水庫。用水地點靠近水源時，則可建設直接的進水口。有時可在湖泊中離岸較遠處修建進水口，以便汲取質地更好的水，並可避免進水口在冬季蒙受冰凍之害。建造水庫時...
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電腦與生活
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論電腦的應用相當廣泛及多元化，各行各業的工作，幾乎都和它脫離不了關係，日常生活的食衣住行亦少不了它。然而在家裡使用電腦，並不是要讓每個家庭成員都成為電腦專家，只是想利用電腦或含有電腦自動控制的機器來便利於生活中的習慣或是減少完成工作所需付出時間或精力。
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稠人廣眾
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也。辱則寡人不以為臣矣。」尹文曰：「唯見侮而不鬥，未失其四行也。是人未失其四行，是未失其所以為士也。然而王一以為臣，一不以為臣；則向之所謂士者乃非士乎？」齊王無以應。 〔注解〕
(1) 齊王：指齊湣王（？∼西元前２８４），戰國時齊國國君，田氏，名地，一作遂。亦稱齊閔王、齊愍王。在位期間，任孟嘗君為相，匡章為將，屢敗楚軍，並與韓、魏聯合攻秦，入函谷關。十七年，燕將樂毅大破齊軍於臨淄，湣王出走至莒，任楚將淖齒為齊相。淖齒打算與燕瓜分齊國，殺湣王。在位共十七年。諡湣。
(2) 尹文：戰國時齊人，生卒年不詳。與宋鈃同時，曾遊稷下，為名家者流。主張自處於虛靜，對事物應綜核其實，提倡「見侮不鬥」、「以...
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托爾金
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的態度：他在1930年一場演講「秘密的罪行」中對一群世界語的使用者說：『你們的語言將產生一部神話』，然而在1956年他卻下一個結論：『沃拉普克語、世界語、伊多語及諾維亞語等等，諸如此類，均是枯萎死亡的語言，遠比現已不被使用的遠古語言死的還要透，因為他們的創作者從未創作任何世界語的傳奇故事。』[5]托爾金著作的流行對語言的使用，尤其是在奇幻文學類，已經產生微小但深遠的影響，甚至是 dwarves「矮人（複數）」 和 elvish「精靈的；精靈語」這兩個原本自19世紀中或甚至更早一點就已經不再被使用的拼法，也在托爾金的復興下...
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噭
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哭泣的樣子。《公羊傳．昭公二十五年》：「昭公於是噭然而哭，諸大夫皆哭。」
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投石填海
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海，一心想把東海填平，以化解心中之恨。後來這個故事被濃縮成「精衛填海」，用來比喻心懷冤憤，立志報仇。然而，東海是如此的深廣，精衛鳥是如此的弱小，所以又可借「精衛填海」來比喻意志堅定，不懼艱苦。
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馬奈
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門望族，在十七歲開始學畫後，自幼在上層階級受的薰陶、和音樂家、作家的交流，皆成為他藝術觀的養分來源，然而家中並不支持馬奈獻身藝術，馬奈輾轉到船上當水手，於後才回到巴黎的美術學院學習，此外，他還遊覽歐陸許多國家。西元1863年落選展覽會，馬奈的＜草地上的午餐＞中描繪的主題，被拿破崙三世評為「淫亂」，引起軒然大波，使得印象派開始展露頭角。西元１865年，他再度以＜奧林匹亞＞ 引發爭論，使馬奈長近十年不再描繪裸女。事實上，馬奈探討表現藝術的新手法及選擇的題材（如：裸女自在地與官員共進午餐），提供了當時藝術領域新的視角。並在五十...
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陳千武
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是歷經終戰、禁用日文以來，如陳千武等這些在日治時期已經完全習慣日文創作的詩人，突然斷止了創作的工具。然而，語言跨越猶可忍受，戰後因為白色恐怖的政治牢籠而帶給前輩作家莫大的恐懼，有些作家就乾脆停止文學的創作。陳千武以及跨越語言一代詩人群，忍受轉換語言所帶來的痛楚，對不同語言文字的文法與寫作技巧重新學起，經過一段漫長的學習和摸索，他們重生了！然而，他們也已然老矣！ 連結參考網站：國家圖書館當代文學史料系統 http://lit.ncl.edu.tw/h...
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教育方法論
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教育方法論目錄1 前言2 定義3 教學法總類4 關鍵字5 參觀書目 前言學校為實施的教學的場所，也是學生從事學習的地方知識的傳授、技能的教導，都是教師主要的工作，所以教學在學校是一件重要的事情，然而教學並非直接念文章就能傳授，而是要透過各種方法來進行，因此教學方法便成了重要的一環。(註1) 定義教學不是一種專玩魔術的高超技巧，但他卻需要一定的包裝，使其更加千變萬化，耀眼奪目，才能夠使學生興起學習的興趣，並且教學也不是甚麼甜蜜的樂趣，它隱含的是無數的知識也是枯燥的語言，要讓學生乖乖的服下這有益身心卻又苦澀難耐的靈藥，需要的...
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貓頭鷹博士