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伶俐
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2.口齒犀利。《初刻拍案驚奇》卷一五：「衛朝奉見他人物整齊，說話伶俐，收納了，撥一間房與他歇落。」《儒林外史》第四四回：「湯鎮臺見他說話伶俐，便留他在書房裡喫飯，叫兩個公子陪他。」
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近水樓臺
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邊或關隘要地的官員。或管數州數縣，或管一州一縣，以武臣為之，掌兵捕盜，受州縣指揮。
(6) 錄：採納、採取。
(7) 易為春：指向著太陽的花木更容易生長茁壯。春，生長。
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合作學習
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相支持之下，所有成員共同努力朝向小組的學習目標邁進(林清山，1993)。合作學習教學強調組員在彼此接納、尊重的前提下，給予學生表達自己意見，辯駁澄清的機會，藉由他人知識的分享，彼此從不同的角度分析學習的內容，省思及察覺自己的盲點，進而修正和重新建構自己的新觀點，使學生透過同儕亙動中，從事有意義的學習(王千倖，1996)。此單元活動進行的合作學習種類以黃正傑和林佩璇(1996)分類的其中一種「小組成就區分法」： 小組成就區分法於1978年由R.E.Slavin所發展，是最容易實施的合作學習方式，其實施要素有:(1)全班...
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冰消瓦解
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「冰消瓦解」原作「瓦解冰泮」。三國時，曹操要攻打孫吳，文書官陳琳便替曹操寫了一篇聲討孫權的文章，以增加曹軍的氣勢。文章中提到漢朝初年的七國之亂，當時漢高祖劉邦分封劉姓子弟為王，諸侯國各自為政，屢次與中央抗衡。景帝時，鼂錯建議削弱諸侯的勢力，被皇帝接納，因而引起各諸侯王的不滿。吳王劉濞遂聯合其他六個諸侯王起兵叛亂，一時間聲勢浩大，頗有威脅中央的氣勢。景帝派太尉周亞夫領軍平亂，沒有多久，這七國的軍隊就瓦解了，為首的吳王劉濞也遭到殺害。原本的七國大軍根本無法抵擋漢軍，因為他們都是烏合之眾。陳琳便用這事件來比喻曹軍的氣勢，有如當時的漢室天威震人，各路人馬都無法與之抗衡。文章中用「瓦解冰泮」，也就是「像...
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五日京兆
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04.《醒世姻緣傳》第九四回：「（狄希陳）又忘記了自己是個納粟監生，誤認了自己是個三甲進士；喬腔怪態，作樣妝模，好不使人可厭！只是五日京兆，人也沒奈他何。」
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課
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5.機關中分別治事的行政單位。如：「出納課」、「總務課」。
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吸
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3.攝取、容納。如：「吸取經驗」、「吸收養分」。唐．張九齡〈登南嶽事畢謁司馬道士〉詩：「吸精反自然，鍊藥求不死。」
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艙
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船或飛機裡可以容納客人及貨物的空間。如：「客艙」、「貨艙」、「機艙」、「船艙」。
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巧取豪奪
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。王，指王涯（？∼西元８３５），字廣津，唐太原人。博學好古，能為文，家書數萬卷。所集前世名書畫，鑿垣納之。唐文宗甘露之變時被殺，人破其家垣牆取之，或剔取其中金玉而棄其書畫。垣，牆。
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籠絡
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籠與絡，均為羈絆動物的器具。引申為以權術或手段統御他人。《宋史．卷四三五．儒林傳五．胡安國傳》：「自蔡京得政，士大夫無不受其籠絡。」
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貓頭鷹博士