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擺平
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2.解決問題或處理事情。如：「等你把這件事擺平後，再談其他吧！」
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教育問題
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教育問題 前言任何教育問題的產生，均有強烈的社會意義。台灣當前所存在的一些教育問題，有人認為是教育制度本身的缺陷，因此只要藉由制度的改變便能解決問題，然而事實卻非如此，在學者林清玉的教育社會學一書當中指出，教育制度所產生的問題與廣泛的社會解組現象；社會價值衝突、及個人行為偏差的是密切相關的。 台灣當前的教育問題1. 教育僵化惰性必須去除:教育制度常被批評僵化，改革步調緩慢，教育體系的封閉常是由於其無法反映社會需求所形成的觀感。2. 學校教育與社會需求脫節:過中一致化的教育方針，導致學校缺乏彈性，常以舊有教材作為結果，無法...
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數位差距
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經明顯出現學習機會不均等的現象，這種不均等的現象，是造成個人未來成就差距的重要原因。美國克林頓總統為解決數位差距的問題，在今（二○○○）年二月二日的國情報告中，宣布聯邦政府將投注二十億美元，從鼓勵民間企業捐贈電腦、辦理新進教師電腦訓練、設立社區科技中心、擴充社區網路設施與頻寬、提供原住民資訊專業訓練等方面著手，整體改善電腦及網路使用的環境，使數位不在造成差距而在製造機會。我國目前正在積極推動資訊教育，如何建立全面性的電腦與網路使用環境，應是未來的重要課題。 關鍵字中文關鍵字：數位差距英文關鍵字：（digital divi...
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難題
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不容易解決的問題。如：「只要團結一致，天大的難題也難不倒我們。」《孽海花》第二六回：「當下就很嚴厲地責成賢王，務勸皇帝同皇后和睦。賢王領了嚴旨，知道是個難題。」
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Vee_圖
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識表達出來的外在形式，本研究小組把Vee圖設計成網路化建構知識的工具。Vee圖依序有四部分，就是問題解決所要經歷的四步驟：1.焦點問題；2.事件/物件；3.概念活動以及4.方法活動。Vee圖的第一步---亦即科學探索的第一步就是要提出好的問題，問題可以記錄在Vee圖的正中心。第二個步驟是把問題窄化，並且選擇某些特定事件或物件以進行觀察，這部分紀錄在Vee圖的正下方。第三個步驟要先列出自己擁有何種知識，紀錄在Vee圖的左邊。第四個步驟就是根據現有知識的指導來進行科學探索，這部分可以記錄在Vee圖的右側。Vee圖除了可以將觀...
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學習風格
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學習風格（learning styles）學習風格（learning styles）又被稱為認知模式，作為促進學生在不同學習、解決問題、資訊處理上之方法。不同學習風格之學生在認知、理解與學業上相對地也不盡相同。教師可依據個別之學習風格施以適性之教育。（註1） 學習風格之適用範圍在Rita及Kenneth Dunn（1978，1987）之研究中提到關於學習風格的適用範圍可包括下列：型態：學習者是否能透過聽或讀等方式使學習較佳。組織／維持：學習者需有高度之組織，或者其為獨立學習者？個別／團體：學習者在獨立、團體之中個別表現，...
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心急
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心中焦躁、心情急切。如：「事情總是要靜下來，想辦法解決，你光心急也沒有用。」明．徐渭《雌木蘭》第二齣：「只因省親心急，不得到行臺親謝。」
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社會服務
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以解決、預防社會問題或調劑人與人之關係為起點，發動組織力量，利用有系統的活動，改善處在不利情況下之人們的生活狀況，進而達到促進社會進步目的的服務。
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星星的命名
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稱的排列方法。<註2> 星星的排列方法在現今德國南部巴伐利亞地區的律師〝拜耳〞想出了一個解決的方法，就是先以星座的名稱為姓，再依星座中各顆星的亮度依序按希臘字母(如α、β…)等二十六個字母給與命名。所以仙女星的第一亮星就叫做「仙女座α」，第二亮星就叫做「仙女座β」等，其他星座也依此類推。<註1> 不斷增加的星星現在科學儀器精良，尤其在17世紀人類開始使用望遠鏡之後，不斷的有更多星星被發現，二十六個希臘字母已不足應付，科學家便再加上羅馬字母及阿拉伯數字來幫助星星命名，使天空星星們一顆顆各得其名，而不...
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全力
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1.全部的力量。如：「全心全力」。唐．韓愈〈論淮西事宜狀〉：「況以三小州殘弊困劇之餘，而當天下之全力，其破敗可立而待也。」宋．劉子翬〈讀曾吉甫橫碧齋〉詩：「尊生有遐心，克己無全力。」
2.盡力、竭力。如：「全力以赴」、「全力衝刺」、「連日豪雨，山路多處坍方，經全力搶修後，現已恢復通行。」
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貓頭鷹博士