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援藏教師（大陸地區）
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援藏教師是指大陸地區內地各省市支援西藏發展教育的教師。一九五六年七月教育部發出［關於抽調初中、師範教員和教育行政幹部支援西藏的通知］，北京、天津、河北、四川、貴州、雲南、甘肅、廣西、湖南、山西、陝西、遼寧等省市隨即選派身體健康、業務水準好的二十七名教師和視導員赴西藏工作。一九六五年九月，又從有關高等師範院校應屆畢業生中選拔四十餘人，在中央民族學院學習藏語文兩年後於一九六七年入藏工作。一九七四年四月，根據［關於內地支援大、中專師資問題意見的報告］，中央機關和上海、江蘇、四川、湖南、遼寧、河南等六省市又選派年齡一般在四十歲以下的教師支援西藏。一九七九年中共中央組織部決定，從全國有關大學選派大學...
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小學畢業考試（大陸地區）
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「小學畢業考試」指完成小學學業後的總結性考試；目的在於檢查小學生對整個小學階段教學內容的掌握情況，評定學習成績。一般採用會考或各校自行組織的方式進行；考試的方式是，或規定若干門學科進行全面考試，或與最後一個學期的期末考試結合進行。
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〔國家教育委員會行政法規、規章頒布辦法〕（大陸地區）
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〔國家教育委員會行政法規、規章頒布辦法〕由國家教育委員會於一九八九年三月十七日發布，同年四月一日施行。目的為改進行政法規、規章發布工作，提高行政法規、規章的權威性、嚴肅性和時效性，使行政法規、規章能夠及時為社會和公眾知曉，便於國家機關、社會團體、企業事業單位及全體公民執行和遵守。國家教育委員會依照授權和職權發布行政法規、規章的辦法，其主要內容如下：
1.經國務院批准、授權國家教育委員會發布的行政法規，由國家教育委員會主任簽署發布令。 2.國家教育委員會根據法律、行政法規的規定，在職權範圍內發布的規章，由國家教育委員會主任簽署發布令。 3.行政法規、... |
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職工高中（大陸地區）
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職工高中是指在大陸地區對職工實施初中後中等文化教育的學校或班級。一九四九年後，大陸地區大力發展職工業餘教育，一九五○年代初，一些工礦企業開始舉辦職工高中班。到一九五○年代中期，出現獨立的以高中班為主的職工中學，一九八○年代初在「雙補教育」的基礎上職工高中繼續發展，其目的是使已經具有初中畢業文化程度的職工，通過系統學習，達到相當於普通學校高中畢業的文化水準，以適應生產和工作的需要，並為進一步學習技術、業務或接受高等教育打下基礎。一九八五年教育部規定，職工高中分文、理兩科。文科設語文、數學、政治、歷史、地理；理科設語文、數學、政治、物理、化學等課程。教學總時數，文科八百二十學時，理科九百四十學...
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世界銀行貸款（大陸地區）
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世界銀行貸款係指世界銀行組織對其成員國和私人企業所提供的貸款。貸款要求專款專用，使用範圍必須限於其批准的項目。貸款的領域涉及工業、農業、交通運輸、電力、通訊、供水、排水、教育、旅遊、人口計畫和城市發展等。貸款程序是首先由貸款國提出申請，經世界銀行派專家對項目評價，然後確定貸款的數目。貸款利率隨金融市場的利率水平定期調整。對於低收入國家，一般是長期低息或無息貸款。
大陸地區於一九八○年起接受世界銀行貨款，其中教育貸款由世界銀行下屬國際開支協會提供，至一九九四年對教育貸款項目已達十六個（詳見下圖表），貸款總額達十二億四千萬美元。 |
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縣（市、區）教育局（大陸地區）
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大陸地區縣教（市、區）育局是組織、領導和管理該縣（市、區）範圍內教育事務的地方教育行政機關。其主要職責範圍為：(1)貫徹執行上級黨和政府的教育方針政策、法律法規、決定指示、規劃計畫和規章制度；制定該地教育工作的規劃計畫和規章制度，並組織實施；(2)領導該地教育改革，管理教學業務；對學校和所屬鄉鎮的教育、教學工作進行檢查、督導，總結交流經驗，表彰先進，研究解決共同性的問題；(3)負責初中、小學的布局調整和設置、停辦的審批；組織中、小學的招生和派遣師範院校的畢業生；負責舉辦並主管職業技術中學、高中、完全中學、教師進修學校、縣（市、區）實驗小學、實驗幼兒園和聾啞學校；(4)提出教育事業費的籌措計...
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總務主任（大陸地區）
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總務主任舊稱庶務主任或事務主任，為各類學校中主持學校後勤事務工作的行政負責人。
一九四九年後，大陸地區將事務主任改稱總務主任。一九五二年教育部頒發的〔中學暫行規程（草案）〕規定：「中學設教導、總務兩處」，「總務處設總務主任一人，在校長領導下主持全校事務行政工作。在規模較小的學校，可不設總務處，酌設事務人員辦理事務行政工作。」「總務主任由省、市文教廳、局委任。」該規程中還規定：總務主任為「校務會議」組成代表之一，可參與討論教育實施計畫、審查學校預、決算及商議其他學校中的重要問題。 總務主任的主要職責是：(1)負責提供學校正常教育及教學工作所需的各類物質；(2)妥善... |
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陸世儀
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陸世儀(1611～1672)字道威，號剛齋，晚號俘亭，江蘇太倉人；明末諸生。天啟七年(1627)，桴亭與同里陳確菴（陳瑚）、盛寒溪（敬）、江藥園（士韶）結為文會，互相砥勵。崇禎元年(1628)從趙自新學習經學；五年入郡學。翌年，又與陳確菴一同師事石敬岩，學習武藝。崇禎九年與江藥園相約為體用之學，創立考德、課業二格，每日所為之事與所讀之書，夜必實書於考德課業錄，互相考核。桴亭於古今政治因革兵農禮樂及鄉國利病，無不探究；見天下大亂，尤急兵事戰守形勢陣法，皆所究心，兼肄技擊。嘗上書南都，不能用，有招之出者，不赴。南都亡，乃避世終隱，築桴亭，居其中，罕接賓客，與同志講學，遠近歸之。既而應學者之請，...
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［中國現代教育大事記］（大陸地區）
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［中國現代教育大事記］是按編年體以記述民國八年(1919)至三十八年(1949)中國重要教育史事為主，兼述與教育有密切關係的其他重大史事的資料文獻。由中央教育科學研究所編寫，金鐵寬、楊瑛主編。教育科學出版社於一九八八年出版。主要內容涉及這一時期政府提出的教育宗旨、方針、政策、法令、教育事業的發展變遷、著名教育團體的活動，教育家的著作與活動以及來華外國教育家的活動。共計收錄條目三千三百餘條，附有索引。
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十年制學校（大陸地區）
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十年制學校是一九五○年末到一九六○年初大陸地區曾經試辦過的一種普通教育學校。一九五九年五月二十四日中共中央、國務院發布（關於試驗改革學制的規定）決定，指定個別中小學進行改革學制的試驗，並在各地改革試驗基礎上提出改革學制初步方案。根據這項規定，在此後一年中各地進行了多種改革學制的試驗，其中包括「中小學十年一貫制」，依此學制建立的學校即十年制學校。十年制學校的學段畫分是小學和中學各五年，畢業生達到高中畢業水準。文化大革命以前，大陸地區小中學學制，基本上是十年一貫制。
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貓頭鷹博士