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攪局
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擾亂別人已安排好的事。《兒女英雄傳》第五回：「你別攪局！我們還趕道兒呢。」
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能說善道
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擅長於以言語或道理來說服別人。如：「他能說善道，常常為我們社區向有關單位爭取到很多應有的福利。」
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敝屣自珍
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對自己穿的破鞋子感到珍貴。比喻自己的東西雖不值錢，卻視為珍貴的寶物。如：「那個舊盒子雖有破損，但敝屣自珍，她還是捨不得丟掉。」
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背恩忘義
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辜負別人給予的恩義，而不思報答。《漢書．卷七六．張敞傳》：「背恩忘義，傷心薄俗。」《警世通言．卷三○．金明池吳清逢愛愛》：「小女蒙活命之恩，豈敢背恩忘義？」也作「背義忘恩」。
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朵思
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包裝，文字簡單，「平中有奇」正是其他詩人對她的評論。醫學病理也能入詩 寫詩從不願去討好大眾，也不管別人怎麼想，一心只想寫出好東西的朵思，1994年出版的《心痕索驥》，將眾多醫學專有名詞入詩，這另闢蹊徑，拓展豐富了詩的視野，獲得眾人讚賞。原來，女詩人的詩不是只有溫柔。快人快語的朵思不在乎別人怎麼看，也不在乎自己的詩被如何的解釋論斷。她只要能寫。 像是這首「憂鬱症」：「我以我的亢奮尋你／尋你在我自己的潛意識裏／有時我以淚洗著世界的塵垢一般／洗著黏附...
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打動
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1.用言語、行動使別人感動。元．曾瑞《留鞋記．楔子》：「日日來買胭脂，若能勾打動他，做得一日夫妻，也是我平生願足。」明．高明《琵琶記．五娘書館題詩》：「又怕丈夫見奴家藍縷，不肯廝認，教奴家題幾句言語打動那蔡伯喈。」
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教練
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1.訓練別人學習某種技能。《孤本元明雜劇．博望燒屯．第四折》：「今有曹丞相，將我取到魏地，教練三軍，拜為軍師之職。」
2.從事於訓練別人學習某種技能的人員。如：「籃球教練」、「柔道教練」。
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答辯
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1.反駁別人的批評、指責或論斷。如：「他對你如此妄加批評，你為何不做答辯？」
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搶先
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爭先，趕在別人之前。[例]為獲得獎品，同學們個個搶先舉手回答問題。
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多元智能理論
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力。5. 肢體動覺智能:用來打球、跳舞等運動的能力。6. 人際智能: 了解為何他人如此行為的能力、當別人給予評論時，如何給予適當的回應以及在面試工作時，給予主管一個好的印象。7. 內省智能:了解自己的感情，有能力去區辨它們，並且善用它們來引導自己的行為；能知道自己的長處、短處、慾望和智力。8. 自然觀察者智能:用來察覺自然運行樣式的能力，亦即能夠辨別不同的物種或預測未來天氣的能力。 研究方法Gardner運用現代研究方法來發展發展多元智能理論，舉例來說，他瀏覽在某一區塊的腦傷對特定智力的影響、在生面週期中智力特殊的發整型...
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貓頭鷹博士