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涇渭斯明
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安定朝郡縣西幵頭山，……與渭水合流三百里，清濁不相雜。」由此可見，自古即有涇、渭之清濁不相雜的說法，然而古時對於涇、渭二河的清濁，一直存在兩種說法，一說涇清渭濁，一說涇濁渭清。清末學者譚嗣同對此做過仔細的觀察，認為河水的清濁，是隨著季節時序而改變的，他在《石菊影廬筆識．學篇》中說：「留心覘之，夏秋二水皆濁，冬春二水皆清，合流處亦隨時清濁，……豈可據為常清濁哉？」所以涇水和渭水的清、濁，並沒有一定，是隨著季節以及二河水位上升或乾枯而有所變化。後來「涇渭分明」就從《詩經》的「涇以渭濁，湜湜其沚」這裡演變而出，用來比喻彼此的區別非常清楚。
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數字1至10關係
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目錄1 數字1至10關係2 空間關係：有樣式集合的辨認2.1 活動設計－骰子盤閃示卡3 加減1與加減23.1 活動設計－「少1」的骨牌4 關鍵數字：5與105 部分一部分一全體6 關鍵字7 參考資料 數字1至10關係實物數量與數字的配對活動對數字的發展十分重要，然而，它們僅針對基數意義和正確數數技巧而言。孩童一旦獲得基數概念，而且能有意義的使用數數技巧，則較難自目前為止所描述的活動中獲得進展。想要創造更多的數感發展，需要較有彈性的數字概念，而不能全靠數數。傳統數字課程並不強調其中的關係。當孩童學習到如何數數、閱讀和書寫數...
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反抗權威疾患
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目錄1 定義2 診斷症狀3 對教師的建議4 關鍵字5 參考資料 定義兒童常會對從事兒童或青少年工作的專業人員，表現出過於活躍、頂嘴、違抗命令與反抗等的行為。他們常感受到被遺棄、不被愛、排斥感，以及跟他們的家庭沒有依附連結；這些兒童住在一個父母不聽其心聲、偏重自己，且不願對孩子付出的家庭生活裡。然而通常表現出這些特質的學生並不會對每個人都反抗，且往往會有一個教師或一位教練能與這類學生相處得很好；這些人與學生互動的方式，及是幫助這類疾患學生的線索。 診斷症狀以下症狀可能會出現於診斷為反抗權威疾患的兒童與青少年身上。一種否定、...
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色盲
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色視覺(色弱)，約2%人口為二色視覺(色盲)，極少數為單色視覺(全色盲)。色盲通常被認為是一種缺陷，然而在特定情形下，色盲者相比於正常辨色力者更有優勢。不少研究指出，色盲者在光線較弱時視力較強，並且更擅長識別特定顏色的偽裝。這在天擇說上可解釋先天性紅綠色盲在人群中驚人的高發率。 發生原因眼睛之所以能辨識顏色，是由於眼睛存在三種能辨色的椎狀細胞，這三種椎狀細胞分別能吸收不同波長範圍的光，分別是藍、綠、紅（即光的三原色）。當椎狀細胞受到損傷或發育不全時，就有可能造成色盲。以發生原因來分，色盲可分為先天性色盲和後天性色盲。先天...
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人格教育
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在學校教育方面，延續著刻板化的兩性教育方式。不管事教科書的內容、就學機會、課程設計、師生互動、學科比例、教育抱負、人事結構、空間分配與安全，以及性騷擾與性侵害，都存在著性別不平等的情況。然而，兩性教育應是一種全人個教育，不只是對男女生理的科學探討，它還包括最重要的兩性相處態度、性道德，培養兩性互敬互愛的健全人格。目錄1 一、性道德的培養2 二、利他行為的陶冶3 三、你ok，我ok的同理心4 四、情操教育的養成5 關鍵字6 參考資料: 一、性道德的培養在國小階段可以教導的內容如下:1. 不嘲笑異性身體上的變化。2. 不拿異...
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絕裾而去
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本指晉人溫嶠受劉琨之命，至江南奉表勸進，其母阻止，溫嶠便扯斷衣襟，毅然而去。典出《晉書．卷六七．溫嶠傳》。後用以形容決意離去。南朝宋．劉義慶《世說新語．尤悔》：「溫公初受劉司空使勸進，母崔氏固駐之，嶠絕裾而去。」《聊齋志異．卷六．聶政》：「至於荊軻，力不足以謀無道秦，遂使絕裾而去，自取滅亡。」
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台灣馬藍
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偏好溫暖、濕潤、蔭蔽之地區，而適合生長的溫度則大約落在攝氏十五度至二十八度左右，具有耐陰性、耐濕性，然而忌旱燥。台灣馬藍屬台灣地區的特有種，多生長於北部低海拔山區林下、林緣陰濕處等地區，在高冷地生長良好，然而在平地則高溫夏季生育較為遲緩。（註2） 莖爵床科(Acanthaceae)馬藍屬(Baphicacanthus)的台灣馬藍，屬於亞灌木狀的草本植物，其一般株高約可達八十公分，莖多分枝，其上密被短硬毛。 葉台灣馬藍的葉片一般為單葉，呈十字對生，屬...
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Ios
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術編寫出來。[8][編輯]第三方軟體iOS上本來只能從App Store用官方的方法安裝軟體。[9]然而，自iOS起步之日開始，就已經有App Store以外第三方軟體可以在iOS上執行。[10]蘋果不會為了破壞這些第三方軟體而設計一個系統升級(會將SIM解鎖的軟體除外)。[11]這些第三方軟體發布的方法是通過現已廢黜的Installer或現已更名為Cydia的Cydia utilities，或直接透過命令列工具dpkg安裝。這三個程式會在iPhone越獄之後被安裝到iPhone上。另外一個曾在2010年出現過的名為Ro...
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社會統整
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的的學校課程則常被視為「普通教育」（general education），因為所有的學生無分其背景。然而對於所有學生到底需要什麼或應該知識什麼，亦產生爭議。 內容說明一些教育工作者認為普通教育的課程應以個人及社會議題為中心，由師生共同設計與實行，且致力於知識的統整。這種安排極力受到推薦，因為這使知識容易為學生所接受，且可創造促進社會統整的民主教室。統整課程的特徵有圍繞著重要個人及社會議題與問題所組織而成；學習經驗與真實情境有關；知識是用以訴求真實情境，而非為未來或考試而準備；強調知識的運用，故得將課程經驗融入學生意義基模...
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野獸派
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獸派採取較放任的手法，常以純色、單色色塊凸顯色彩本身[註一]，因此整體畫面富有「強烈的色調」的特色，然而也有畫家不鍾情於「強烈純色」，而改用灰、綠作畫；在構圖方面，則採用簡化法，將描繪實體扁平化。 代表畫家布拉克（Braque）、卡莫茵（Camoin）、德安（Dearin）、杜菲（Dufy）、佛雷斯（Friesz）、康丁斯基（Kandinsky）、克爾赫那（Kirchner）、蔓金（Manguin）、烏拉曼克（Vlaminck）、馬諦斯（Matisse）、馬克也（Marquet）等。 關鍵字中文關鍵字：野獸派英文關鍵字：...
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貓頭鷹博士