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差異格局     
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土中國 鄉土重建。風雲時代出版社。P.31~P.33、P.22~P.25註2:黃光國。儒家關係主義的理論建構與其方法論基礎。教育與社會學研究期刊。P.21-22
限制式寫作     
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傳統與創新作文--主題一:限制式寫作(引導式寫作)在國小作文教學之運用主題二:傳統命題作文在作文教學的價值一、何謂「限制式寫作(引導式寫作)」二、限制式寫作的型式三、限制式寫作的命題原則四、限制式寫作的類型五、限制寫作在教學上的運用六、傳統命題作文在作文教學的價值--兼談語文作文競賽限制式寫作的類型一、傳統式:二、非傳統式(錄自陳滿銘《作文教學指導》)擴充這是利用一段或一則短文,讓學生以此為基礎,續寫或擴寫成一篇文章的一種命題方式。由於它一方面有一段或一則短文作基礎,使學生有基本的材料可依據,不致漫無範圍;一方面又留有相當的自主空間,使學生能馳騁他們的才情與想像力,所以是相當好的一種命題方式。...
內向     
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3.人格特質的一種分類。係由瑞士心理學家榮格( C. G.)以人類心理的特徵為基礎,所提出的人格類型理論。特徵是缺乏與人接觸交往的興趣,對外物的感受較少顯露出來。性格上則是偏愛沉靜,容易羞怯。
有效教學論     
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有效教學(Effective teaching )目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義有效教學的定義,依據國內外相關的研究與文獻探討,涵蓋幾個面向,分別是「合規範性」、「明確性」、「多樣性」、「成功比率」、「全心投入」、「任務取向」 內容說明1.有效教學必須是合規範性的(normative)有效教學是指教師在教學歷程中,能合價值性、合認知性、自願性等規準。並且能充分發揮傳道、授業、解惑的功能。換言之,教學效能是教師瞭解教學內容的結構與實質、學生本身的特性、熟悉各項學習原則的運用,透過教學策略的應用,以合乎各種規準的活動程序,使教學活動的進行更順利,提昇學生的學習效果。2.有效教...
生態系統觀取向     
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生態系統觀取向(Ecological Systemic Approach)此取向是從家族治療的理論而興起,強調個體不能獨立於環境,尤其是早年的家庭環境而生存,此取向進而擴大到整個較大的社會環境系統。其主要理念包括:1.個體本身即是一個系統,包含:認知、情緒、行為或生理等次系統,這些次系統也互相影響。2.個體也是過去與現在的家庭系統之一份子,進而也是更大的社會系統,例如:學校、社區或職場的一份子。3.個體的困擾問題可能來自個人內在的的病理觀,也可能來自個體與環境的不適配所導致。生態取向強調多元文化的脈絡,個體的困擾問題,要...
教育行政的研究典範     
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構或理解真實世界的方式。學者Ritzer(1983)認為典範決定了在特定學門中的研究方向與規則,並將理論與研究工具加以連結。一個典範可以包含多個相關理論,分別對所獲得之累積知識,賦予概念與意義,並進一步全是各種現象與行為,當知識無法由現行典範進行適當解釋時,新的典範因此產生。目錄1 理性典範(rationalistic paradigm)2 自然典範(naturalistic paradigm)3 批判典範(critical paradigm)4 ...
西瓜效應     
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西瓜效應,或稱衣尾效應(英語:Coattail effect),原意指的是牆頭草基於自身利益,靠向勢力強大或局勢較有利一方的情況。即牆頭草、騎牆派。以政治立場來談西瓜效應就是誰有利就支持誰......好聽一點...識實務者為俊傑......難聽一點....難免流於勢利 語源 西瓜效應一詞源於閩南語俚語「西瓜偎大邊」ー指專挑較大的西瓜剖片,引申一人勢利眼、投機取巧,祇靠向較優勢的一方。後由臺灣媒體創造此一新詞。英語的語源則是「on the coat tails of」這個片語,直譯為「在…的衣尾上」,意為「依靠…的幫助」。這是因為在美國的政治環境中,贏得總統的政黨通常也會得到國會中多數席次。換...
後效契約     
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效契約英文關鍵字:contingency contract 參考資料張春興著。教育心理學:三化取向的理論與實踐,2013年二版,頁478-479,台灣東華書局股份有限公司。
溝通教學法     
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 1960年代語言學界最重要的論述之一就是瓊姆斯基(Chomsky, 1965)的「文章語法構成形式理論」(Aspects of Theory of Syntax)。瓊姆斯基所提的「語言能力」(linguistic competence),而非語言結構的熟練度(mastery of structures),其主要論點是人類擁有「與生俱來」語言系統的知識,包括文法、字彙及組合正確句子的能力(林素娥,民89)。這讓英國的語言學家們對於語言教學所要培養的能力有了更豐富的看法,並開始質疑結構主義者或是只注意變形語法者,如Chom...
論功行賞     
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依據功績的大小,給與賞賜。[例]公司能接到這件大訂單,都是你的功勞,等回國後再請總經理論功行賞。
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