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面試
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評定方法。 (三)使面試結構化 當面試結構化時,面試過程的可靠性會得到加強;而且,當向候選人提問既相同又確切,不但預先選定而且經過深思熟慮的問題時,面試效果肯定要好。 (四)詳細了解情況 最重要的是,面試小組要結合其他方面的訊息來源,分析面試中所蒐集到的訊息。其他訊息來源有:申請書,證件,教學和領導表現,介紹信,及測試中心的資料。總而言之,為篩選出優秀校長候選人,學區應應用綜合的系統方法。 關鍵字中文關鍵字:面試英文關鍵字:interview 參考資料喬玉全、錢華等人譯。學校行政領導原理,1991年初版,頁111-1...
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相通
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1.彼此連貫。《史記.卷七四.孟子荀卿傳》:「於是有裨海環之,人民、禽獸莫能相通者。」宋.王安石〈上杜學士言開河書〉:「而深山長谷之水,四面而出,溝渠澮川,十百相通。」
2.與敵人勾結。《三國演義》第一二○回:「朕聞抗在邊境與敵人相通,今果然矣!」
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杜威十進位分類法
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一種將知識分類的方法。為西元一八七六年美國圖書館學者杜威所創,故以名之。此分類法將知識分成十六類,包括(0)總類、(1)哲學類、(2)宗教類、(3)社會科學類、(4)語言類、(5)自類科學類、(6)應用科學類、(7)藝術類、(8)文學類、(9)歷史類。每一大類下再以十進位的方法分小類,相同的數字賦予相同的意義,以此類推。如:「杜威十進位分類法對圖書的分類上架十分有利,故廣為世界各國採用。」
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同調
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1.音調相同。如:「最近流行老歌新唱,雖然同調但節奏大異。」
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理性建構主義
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,至於學習的內容,則只對於部分應學的來做吸收,例如必須要能理解到一個單位會擁有比它的任何一個次級單位相同或更多的成員。例如,在沒有實證經驗的情況下我們無法知道一個學校有比較多的女生或男生,但是我們卻可以知道這個學校至少有和女生一樣多的人。(註1)皮亞傑更指出關於各單位以及它次級單位的關係的知識並非依賴對某個環境的特定知識而來,並且無法從特定的環境來學習。相反的,這些知識是我們歸納行為裡與生俱有的本質,而它是透過對這些行為的反應調整建構而成。簡要的來說,理性建構主義視建構為一種逐漸增加正確結果的理性過程。 關鍵字中文:理性...
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醫學模式
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困難等均為兒童學習與適應問題的來源。特殊班級的設立,其意即在於將有相似問題的兒童集中於同一班級中接受相同的處理,以求其問題的根本解決,如嚴重度程度之智能障礙學生、視覺障礙學生、聽覺障礙學生、肢體障礙學生、腦性麻痺學生、多重障礙學生等,此類學生通常會安置於特殊班級、藉由特殊教育輔具,輔助學生學習。特殊班級的實施實質上亦有其困難存在,常見的困難有以下幾種:1.雖診斷為相同問題的兒童(如同為學習障礙或情緒障礙),亦可能需要以不同的方法去教育兒童。2.兒童...
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千載一遇
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定燕國,然後就請以燕國為封地,這是百年難得一遇的機會啊!」「千載一時」這個成語的用法和「百代之一時」相同,都是形容機會十分難得,稍縱即逝。
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羞惱成怒
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拒絕,便老羞成怒,藉公務之便,彈劾十三妹之父,將他下獄害死。文中的「老羞成怒」,與「惱怒成怒」的意思相同,都是極為羞惱,轉而發怒恨人。後來「惱羞成怒」這句成語就從這裡演變而出,用來形容因羞愧到極點而惱恨發怒。出現「惱羞成怒」的書證如《三俠五義》第七回:「當時被小婦人連嚷帶罵,他才走了。誰知他惱羞成怒,在縣告了,說他兄弟死的不明,要開棺檢驗。」
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三一律
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戲劇創作的三條規則,是標榜古典主義的法國學院派人士奉為神聖不可侵犯的金科玉律。規定戲劇的時間應以一日二十四小時為限,所提供的故事應發生在相同的地點,加上有開始、中間和結束的單一動作,便成為有名的三一律。
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笛卡爾
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卡爾進一步假定人的心、身是分離的,他視人的事體為機器,以可預測的方式來運作;在這方面,人和其他動物是相同的。而心(靈! • 是人獨有的屬性,我們的心(靈)是自山的 • 可決定人體的行動。笛卡爾認為人腦中的松果腺是心、身接觸之點。心能將此松果腺從一邊移到另一邊,因此能打開或關起腦上的細孔。經由這些孔洞,「動物靈魂」流往小管道進入肌肉內,使其充滿和膨脹,變得短和厚,因此產生軀體的移動。雖然那是心(靈)引發行為的情況,但是感官經驗也以引動行為。體外的運動激「拉緊神經」而產生的一種拉力,傳至犬腦,打開身上的孔洞,放出「動物靈魂」...
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貓頭鷹博士