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惠施
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知。其中最重要的是他的朋友莊子的著作中的提到的他的思想。其中最主要的有他的「歷物十事」。他主張廣泛地分析世界上的事物來從中總結出世界的規律，將事物相對面誇大，否定事物本身的穩定性，不承認具體事物的特點。和公孫龍同屬詭辯學中的代表人物，是合同異學說的創始人。除《莊子》外，《荀子》、《韓非子》、《呂氏春秋》等書中也有對他作為和言論的記載。歷物十事： 至大無外，謂之大一；至小無內，謂之小一。 無厚不可積也，其大千里。 天與地卑，山與澤平。 日方中方睨，物方生方死。 大同而與小同異，此之謂小同異；萬物畢同畢異，此之謂大同異。 南...
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競爭優勢
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勢重大的專業領域逐一探討，包含企業行銷、生產、控制、財務等活動，所提出優勢策略之理論基礎在於價值鏈(分析供應商、廠商與消費者三個價值鏈之間的連結關係)與五力分析(1.潛在進入者的威脅；2.消費者的議價能力；3.供應商的議價能力；4.替代者的威脅；5.現有競爭者的競爭)。(註1)波特認為企業經由五力分析來了解本身的競爭地位後，可採行以下三種一班策略：1.成本領導策略(Cost ...
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無補於事
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教育行銷
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rketing 參考資料陳靜嬋(2008)。我國大學招收外國學生政策與策略之研究─以教育行銷策略理論分析。國立臺灣師範大學教育學系博士論文。陳嘉陽(2012)。教育概論(上冊)，頁506-507。教甄策略研究中心。王奕婷(2004)。我國高等教育行銷之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。侯雅雯(2006)。麥當勞化理論與師資培育教育行銷之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文。
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海洋教育
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解海洋科技發展。(5)認識臺灣海岸地形景觀的特色與成因。(6)瞭解氣候變化及颱風對生活的影響。(7)分析海洋氣候、氣象、海象及其對生活環境和生活方式的影響。(8)認識海洋相關應用科學，如海水淡化、船舶、發電、礦產等。社會、自然與生活科技、綜合活動、生活海洋資源(1)瞭解生活中的水產食物。(2)透過品嚐不同水產，瞭解海洋飲食文化。(3)瞭解河流或海洋環境保護與生活的關係。(4)瞭解家鄉常見的河流或海洋資源及其保育方法。(5)瞭解海洋生物資源之種類、用途與永續發展。(6)瞭解海洋非生物資源之種類與應用，探討非生物資源的開發與...
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憂鬱症
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配偶轉換角色（由照顧者變為被照顧者），重要夥伴的逝世，因為朋友的健康問題所造成的社會關係改變等。精神分析學、存在主義心理學、人本主義心理學也有關於抑鬱本質的理論。根據奧地利精神病專家Sigmund Freud的經典精神分析理論，抑鬱，或精神憂鬱症，可能與人際關係喪失和早年經歷有關。存在主義心理學家則把抑鬱與現時存在意義的缺失和未來的（消極）預期相聯繫。存在主義心理學的奠基人——美國心理學家Abraham Maslow則認為當人們無法滿足需求或者自我...
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教育知識社會學
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教育知識社會學(sociology of educational knowledge)目錄1 定義2 歷史3 中英文關鍵字4 參考書目: 定義從社會學的角度出發，去探究學校課程形成過程及其影響因素的一門學問。詳細來說，教育知識社會學在於分析課程中，知識的選擇、組織、評鑑等現象，以及權力結構對於這些現象的影響。因為知識與可成通常密不可分，所以部分學者將教育知識社會學稱為社育課程社會學。 歷史知識社會學一詞於1924年由社會學家謝勒(M. Scheler)所提出，並經其他社會學者闡述與傳遞之後，慢慢成為社會學中的一支，並漸受...
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幼兒教育券
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托兒所之學費差距大，造成家長經濟負擔的差異 ，亦引發社會對政府資源分配之合理性產生質疑。 依據學者分析「幼兒教育券」之主要意涵並 參 酌各國實施幼兒教育券之經驗，幼兒教育券除可縮短公私立間政府補助幼兒教育之差距，並提供家長 參 與及發揮選擇權。 因此，為期健全並改善幼兒教育結構，滿足社會與家長期待，促進公平教育資源之合理效益 ，遂規劃發放幼兒教育券。 方案依據八十八 年十二月十六日行政院教育改革推動小組第十三次委員會議，臨時動議決議：「本案原則同意對臺灣省已立案私立幼稚園與托兒所之五歲幼兒發放幼兒教育券，請教育部儘速...
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教學目標
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om提出：知識(Knowledge)理解(Comprehension)應用(Application)分析(Analysis)綜合(Synthesis)評價(Evalution)情意領域中的行為目標Krathwohl（克拉斯霍）提出：接受(Receive)反應(Response)評價(Valuing)組織(Organizate)品格(Characterialization by a value or value complex)技能領域中的行為目標 Elizbeth Simpson(辛普森)提出：知覺作用(Percepti...
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角色扮演法
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並且需要預先經過演練。實際演出：依照角色特性以及角色之情感做出即興的演出，而並非單單背誦台詞。討論及分析：經過實際演出後，團體間應對於問題做討論，但並非對演員的表演能力做評論。摘要與建議：領導者需綜合團員間的看法，進而彙整出具體之建議。重複演出：團員需練習新的模式，並且考驗建議之效果。(註1) 關鍵字中文關鍵字：角色扮演法英文關鍵字：Role-playing 參考資料註1林建平/著。輔導原理與技術，1993年初版，頁431-435。五南圖書出版有限公司。註2彭駕騂/著。諮商與輔導Q&A，1997年初版，頁261-...
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貓頭鷹博士