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能力本位學程
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能力本位教育又稱為實行本位教育(Performance-Based Education)，或依其特質稱為標準參照教育、產出本位教育、熟練本位教育，是指一種以發展學習者能力為目標的教育理論或實際；學習者經歷此種教育後，能發展出從事某種活動或工作的知識、技能與態度。
能力本位教育起源於一九六九年美國聯邦政府補助哥倫比亞等八所大學研究設計小學師資培育方案；當時提出的方案均沒有提到「能力本位教育」或「能力本位師範教育」，這個名詞是稍後幾年才被使用的。同時期「系統管理」(System Management)、「績效責任」的觀念亦正盛行，至一九七九年美國已有三十一州制定法律要求使用「能力... |
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成人智力
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成人智力係指在整個成年期中智力的發展情形。過去對成人智力的發展往往抱持悲觀的論調，認為隨著年齡的增長，智力將呈現衰退的現象。故西諺云：「老狗不能教以新花樣。」我國亦有「時過然後學，則勤苦而難成」的說法。
對成人智力進行實證性研究者，首推美國學者桑代克(E.L. Thorndike)。他在一九二八年與其同事針對十四歲至五十歲的成人進行實驗研究，發現智力發展的高峰期約在二十二歲，此後每年遞減百分之一，直到四十二歲為止。桑代克的研究為成人智力的實證研究開啟了先河。其後進行成人智力研究的學者不少。其所採行的研究途徑，可歸分為二種： 1.橫斷研究(cross-sectio... |
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短程力
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原子核中核子（質子或中子的統稱）之間存有一種核力(nuclear force)，核力的作用範圍極小，當二個核子之間的間距超過一定的距離之後，核子間即無核力。這種距離通常為10-13cm範圍。凡二粒子間在極小的間距下始有作用力存在，超過此範圍即無作用者稱之短程力。
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扭力
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引擎或馬達運轉時所產生的扭轉力矩。引擎的扭力越大，汽車起步加速越快。
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獨力難持
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事情重大，非一人的力量所能支撐。如：「現在情況這麼緊急，恐怕他一人獨力難持，應該多派些人去支援。」也作「獨力難支」。
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雙剪（力）
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剪力為兩平行面產生相對運動所形成，如用銷鎖住兩可移動斷面，亦就是同時有兩對能夠移動平行面存在如圖所示，每平面所承受的剪應力為原單剪的一半，表示如：
而單剪為 |
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有效馬力
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一個內燃機引擎在做功率輸出時，由測功計(dynamometer)實際量測出之馬力，叫做制動馬力(brake horsepower)，亦稱為有效馬力。而引擎在運轉時，由示功器(indicator)量測之示功圖（壓力－容積圖），所計算出的馬力，叫做指示馬力(indicated horsepower)。指示馬力與有效馬力之差值，即為摩擦馬力(friction horsepower)，它是由於引擎內部機械元件摩擦所造成的功率損失。
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生物力學
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運用力學法則以探討與解決生物醫學上的問題，例如運用機構設計及材料力學於人體的運動系統中，各肢體關節的運動與應力分析，及利用流體力學原理於人體循環系統之血液及空氣（呼吸）動力學之研究等。
生物力學名詞。字首之Bio源自希臘字Bios意即生命之義，字尾之Mechanics源自希臘字Mechane，意為機器。其定義為：「利用力學原理和方法研究生物系統運動現象的一門學問」。
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齊心同力
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團結心志與力量，共同達成目標。《後漢書．卷一五．王常傳》：「於是諸部齊心同力，銳氣益壯，遂俱進，破殺甄阜、梁丘賜。」也作「齊心併力」、「齊心戮力」、「齊心合力」、「齊心協力」、「齊心一力」。
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動力心理學
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動力心理學是心理學中的一派主張，一改過去視心理為靜止狀態的觀點，強調心理生活中的基本能量，是人格和行為的動力，認為心理有變化、流動，以至多變的情形。
從佛洛依德(S. Freud, 1856~1939)的心理分析學說開始，認為下意識是一種能夠活動的狀況，可經醫療而重新浮現；到深層心理學觀察表面現象後，隱在深層的心理狀況之影響力，都在重視「動」的可能性。 持這派觀點者為數頗多，幾乎不勝枚舉。較著名者如麥獨孤(W. McDougall, 1871~1938)於一九○八年出版之〔社會心理學導論〕(An Introduction to Social Psychology... |
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貓頭鷹博士