:::
共 1001 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
探索階段
瀏覽人次:0
收藏人次:0
師在此階段更要小心介入自己之價值判斷，而且不宜過度投入個案之困擾中。由於此時期已經進入工作期，諮商師往往會碰觸到個案之盲點或脆弱之處，個案想逃避或否認是自然的事，甚至有意無意的抗拒諮商歷程亦是意料中事；事實上，許多個案原本即知自己困擾問題之癥結所在，只是不願承認，或是其實帶著這些困擾問題，可令其免於面對其他更深沉或痛苦之問題，甚至有的個案在此階段，只是循著「醫學模式」，急著想找出問題所在，以及「罪魁禍首」是誰，期望如此即能減輕自己的痛苦或罪惡感，並能對症下藥。 關鍵字中文關鍵字：探索階段英文關鍵字：exploration...
|
|
豪奪巧取
瀏覽人次:0
收藏人次:0
芾十分喜愛古書畫，曾經向人借古畫臨摹，等臨摹好了，再和真品一起送回去，讓古畫的主人從中挑出真品，主人往往分辨不出來，他於是用這種巧妙騙取的手段，得到了許多古書畫。《晉書．卷九二．文苑列傳．顧愷之》中提到東晉桓玄也喜歡收集古書名畫。有一次，顧愷之將畫裝在箱子裡彌封後寄給他，他收到後偷了裡面的畫，再將箱子恢復原狀，寄還給顧愷之。顧愷之發現畫已不翼而飛，不但不生氣，反而說畫像仙人通靈，幻化而去。而蘇軾這首〈次韻米黻二王書跋尾〉詩：「巧偷豪奪古來有，一笑誰似痴虎頭。」就是用這個例子來譏諷米芾這種不當的行為。後來「巧取豪奪」這句成語就從這裡演變而出，用來形容不擇手段地取得權利、財物。
|
|
教學背景
瀏覽人次:0
收藏人次:0
職業培訓則屬機構水準的教學設計；課程水準的如為某專業教學設計四年的課程計畫；科目、學科水準的教學設計往往局限於一門特定學科，比如排定微積分這門學科的教學順序；單元水準教學設計能決定所要學習的有關某學科的具體課題或任務，但具體教學過程中所發生的事件需要有課時水準的教學設計來定奪；模組水準設計是一種微型設計，如確定三角函數sin、cos該如何教學。應用的不同水準是教學設計模式比較一個非常重要的變量。它與教學背景共同納入上述的模式比較基本框架，至此完成了教學設計模式比較框架的建構有一點需要明確，模式比較並非是對模式進行孰優孰劣...
|
|
逸聞
瀏覽人次:0
收藏人次:0
正史未記載的傳聞。[例]歷史人物的逸聞，往往是戲劇的題材。
|
|
提案制度
瀏覽人次:0
收藏人次:0
加關注，同時能夠更積極的參與組織內部的事物，並且樂於發表。缺點:在這種以獎勵、利益做為出發點的提案，往往不具有強烈的遠觀性，往往只為了獲得那獎勵的金錢，而進行一個初步的提案，未能更加有意義的規劃。(註1) 關鍵字中文:提案制度英文:suggestion system 參考書目註1謝文全(2004)。教育行政學，頁76。高等教育文化有限公司
|
|
盡瘁
瀏覽人次:0
收藏人次:0
竭盡心力。多指勤勞國事而言。《詩經．小雅．北山》：「或燕燕居息，或盡瘁事國。」《喻世明言．卷四○．沈小霞相會出師表》：「每逢酒後，便高聲背誦，念到『鞠躬盡瘁，死而後已。』往往常嘆數聲，大哭而罷。」
|
|
張惠菁
瀏覽人次:0
收藏人次:0
。她寫小說，也寫散文。她的散文多取材對於現代都市生活現象敏銳、細微、特殊的觀察，具有人文深度的思考，往往藉冷淡、尖銳、繁複、縝密、靈活的敘述去呈現這世界的異象，而探觸現代人的存在問題。有村上春樹的詭譎腦波、歷史學徒的考究嚴肅，為了抵抗一層不變的思考巢臼，一變再變千變萬化就是忠於迸發創意。崇拜偶像如海王子、三島由紀夫、史賓格勒、古谷實。作為一個新世代創作者，張惠菁試探著文學的諸般可能，逐漸推進寫作題材的邊界，尋找品種混同的新聲調。書寫溫柔又疏離的人間劇場。 觀點 文風自成一格，不斷追新求變，是她明顯自覺的創作氛圍，作品常...
|
|
西山日薄
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「日薄西山」之典源，提供參考。 《漢書．卷八七．揚雄傳》先是時，蜀有司馬相如，作賦甚弘麗溫雅，雄心壯之，每作賦，常擬之以為式。又怪屈原文過相如，至不容，作《離騷》，自投江而死，悲其文，讀之未嘗不流涕也。以為君子得時則大行，不得時則龍蛇，遇不遇命也，何必湛身哉！乃作書，往往摭《離騷》文而反之，自山投諸江流以弔屈原，名曰《反離騷》；……其辭曰：……「精瓊靡1>與秋菊兮，將以延夫天年；臨汩羅2>而自隕兮，恐日薄於西山。解扶桑3>之總轡4>兮，縱令之遂奔馳，鸞皇5>騰而不屬兮，豈獨飛廉6>與雲師7>！」 〔注解〕
(1) 瓊靡：玉屑。瓊，美玉。靡，碎屑。
(2) 汩羅：汩羅江，為汩水、羅...
|
|
排沙簡金
瀏覽人次:0
收藏人次:0
去蕪存菁，比喻精選。南朝宋．劉義慶《世說新語．文學》：「潘文爛若披錦，無處不善；陸文若排沙簡金，往往見寶。」也作「披沙揀金」、「披沙簡金」。
|
|
泡茶
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.宋、元人喝茶，往往把乾果、蜜餞或菜蔬等泡在茶中。《金瓶梅》第七回：「只見小丫鬟拏了三盞蜜餞金橙子泡茶，銀鑲雕漆茶鍾，銀杏葉茶匙。」《喻世明言．卷三．新橋市韓五賣春情》：「這兩包粗果，送與姐姐泡茶。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士