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非正式組織
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非正式組織相對於正式組織，為一種自發組成的團體，其會一直存在於正式組織中。目錄1 意義2 功能3 類型4 運用方式5 關鍵字6 參考文獻 意義 為人們基於工作、興趣、情誼等原因，自發形成的一種組織型態，而不像正式組織依規章設立，其互動型態相較於正式組織更為平等親密，核心價值訴諸情感聯繫而非任務導向。 功能 滿足成員無法在正式組織被滿足的需要，也提供成員制衡正式組織的管道，並因為自發性強、彈性大而增強組織應變能力。 但若是使用不慎，將會造成正式與非正式組織的角色衝突、徇私苟且而降低工作效率、成為抵制變革的來源。 類型...
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個體性
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」。所謂的好人，就是知識與品德兼備者。強調「知即德，無知即惡」，並認為「知德合一」是個人的最高教育旨趣。社會是個人的集合體柏拉圖認為個人性的美德若能章想在城邦的大我中，即完成公民要件。並認為人性分為下列三種成分，並認為在大我的城邦中，三種人性的德都能適得其所，則達到「正當」（justice），就是理想人，也是理想國：理性（reason）成分：為金質，位階最高。理性發揮的德，就是智慧。這種人在小我上是哲學家，在大我上則應該是國王。二者合一，就是哲學家國王（philosopher-king）。情性（feeling）成分：為銀...
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伯牙鼓琴
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伯牙，古代善鼓琴者。「伯牙鼓琴」指伯牙所彈的琴曲意境高妙。《荀子．勸學》：「昔者瓠巴鼓瑟而流魚出聽，伯牙鼓琴而六馬仰秣。」《呂氏春秋．孝行覽．本味》：「伯牙鼓琴，鍾子期聽之。」
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丈母娘
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稱謂。稱妻子的母親。[例]丈母娘看女婿，越看越有趣。 △泰水、岳母
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杜秋娘
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來，這小曲充滿了挑逗，雖然他已不是“少年時”，但臨近暮年，似乎更要抓住美好年華的尾巴，及時享受生命樂趣，這小女子簡直太知他的心思了！ 頓時，李錡對杜秋娘大為欣賞，當時就決定把她收為侍妾。李錡與杜秋娘成了一對忘年夫妻，但因兩人都熱情如火，所以春花秋月中，這對老夫少妻，度過了許多甜蜜醉人的時光。 這時唐德宗駕崩，李誦繼位為順宗，順宗因病體不支，在位僅八個月就禪位給兒子李純，是為唐憲宗。唐憲宗年輕氣盛，一登基就決心扭轉國內藩鎮割踞的離散形勢，因而採取強制手段，試圖削減節度使的權利。身為節度使的李錡為之大為不滿，依仗手中的兵力...
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歐陽子
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的災難。抗戰勝利後，歐陽子隨父親一家返回光復後的臺灣。歐陽子在臺北第一女中讀書時，便開始對文學發生興趣，13歲就在報刊上發表散文，16歲開始寫詩。1957年秋天進入臺灣大學外文系就讀。1960年，她就讀大三時，與同班同學白先勇、王文興、陳若曦、李歐梵、劉紹銘等人創辦《現代文學》雜誌，開始以「歐陽子」的筆名在《現代文學》寫小說。於1961年畢業後，在臺灣大學外文係任助教，次年赴美，獲愛荷華大學小說創作班碩士學位，後又入伊利諾大學進修文學課程。1965年隨夫定居德克薩斯州，直至今日。歐陽子在創作和評論兩方面都令人刮目相看。代...
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牴牾
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牛角相抵觸。引申為相互衝突。《文明小史》第三○回：「那知趙翰林同黃詹事此一番牴牾，弄得大家沒趣。」也作「抵牾」。
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發現學習教學法
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教學法而來。 二、意義1.教師提供一些建設性的依據，提示一些問題，布置好各種不同的情境，讓幼兒依其興趣透過感覺想像、接觸觀察、實驗、討論等活動中發現學習。2.再由不斷的持續活動中，達成自我滿足、自發學習果的一種教學法。 三、特點1.以幼兒為主題。2.依幼兒學習興趣設計教學活動。3.重視學習過程，是開放教育的一種型態。4.能適應幼兒的個別差異。5.不僅重視如何發現，更重視發現後的學習。6.課程統整化、教學活動化、教材生活化。 四、教育原理1.根據新的...
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浸染
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逐漸沾染、感染。[例]父親每週日到工作坊去捏陶創作，在不知不覺中他已浸染了對陶藝的興趣。
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精神分裂症
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ia)最主要的特徵是不連貫、聯想鬆馳和不適當的情感表達。病人會明顯表現出混亂的行為，對社會環境不感興趣。沒有情緒反應，胡言亂語2.僵直型精神分裂症(catatonic schizophrenia)病人可能表現幾類的僵直化行為，其中沉默不語是最常見的狀況，而最複雜的徵候之一是蠟像式塑型，病人的肢體可以持續維持某個姿勢，甚至長達幾個小時。僵直，出現蠟曲現象（waxy flexibility），身體的活動量減少，但有時又會過度的活動3.妄想型精神分裂症(paranoid schizophrenia)出現強烈的妄想與幻覺，其主要...
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貓頭鷹博士