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周密
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目錄1 生平2 著作3 評價4 參考資料 生平 （西元1232～1298）字公謹，號草窗，又號四水潛夫、弁陽老人、弁陽嘯翁。宋濟南人，後來南渡吳興。宋末轉到臨安府、兩浙任轉運司幕一職，監豐儲倉，後為義烏縣知縣。南宋被蒙古族佔領後，周密不願意做元朝的官，於是在臨安隱居，並著書記錄舊朝南宋的各種事物 著作 周密為南宋末年雅詞詞派領袖，有詞集《萍洲漁笛譜》 ，詞選《絕妙好詞》流傳於世。他雖出身望族，卻無意仕進，一生中大部分時間為平民，可謂一個「職業江湖雅人」，從其自號「草窗」便可見端倪 。從周密留下來作品中更可以窺見他充滿...
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沒心沒肺
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1.比喻不用心、心不在焉。如：「你做事沒心沒肺的怎成？」也作「沒心沒想」。
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那個
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何者、誰。未定對象的疑問詞。如：「那個人敢做出這種事來？」「小黑氣憤憤的問他：『那個叫你來這裡的？』」
3.不便明言的疏失或事態。如：「他這人做事，真有點兒那個。」「所幸有你及時拉住我，否則早就那個了。」
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精細
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2.細心、聰明。《三國演義》第八七回：「汝這廝不精細，如何做得細作！」《水滸傳》第二四回：「好個精細的娘子，不惟做得好針線，諸子百家皆通。」
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理由
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事情的道理、根由。如：「你做這個決定，毫無理由。」
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恰好
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2.正當。元．無名氏《盆兒鬼》第一折：「如今嫁這盆礶趙做了渾家，兩口兒做些不恰好的勾當。」
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行文
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3.官廳的公文往來。《儒林外史》第一回：「時常有人傳說，朝廷行文到浙江布政司，要徵聘王冕出來做官。」《文明小史》第一回：「齊巧這年春天，正逢歲試，行文下去，各學教官傳齊廩生，攜帶門斗，知會了文武童生，齊向府中進發。」
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簠簋不飾
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比喻做官不廉潔。《漢書．卷四八．賈誼傳》：「古者大臣有坐不廉而廢者，不謂不廉，曰：『簠簋不飾』。」也作「簠簋不飭」。
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報應
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種善因得善果，種惡因得惡果。後專指做壞事的人必定會遭受惡運。《須賴經》：「一切諸法，報應有二，種善者生善道，種惡者隨惡道。」《紅樓夢》第一五回：「你是素日知道我的，從來不信什麼是陰司地獄報應的。」
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校園倫理
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式讓學生出了社會無法適應，與社會需求無相關。3.終身學習社會尚待建立，對於各年齡層的繼續教育，現今仍做的不夠。4.偏重智育的考試制度須改進，台灣目前仍舊十分重視智育考試，導致學校教學的盲點。5.教育資源的運用有待提高，未能妥善運用經費，導致雖有補助，卻未能好好運用。 關鍵字中文:校園倫理英文: campus ethics 參考書目註1 陳奎熹(1999)。教育社會學研究，頁82-88。師大書苑有限公司註2 陳奎熹(2001)。教育社會學導論，頁41-42。師大書苑有限公司
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貓頭鷹博士