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捨己成人
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犧牲自己而成全他人。《三俠五義》第三八回：「仁兄知恩報恩，捨己成人，原是大丈夫所為。」
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削成
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陡峻。《山海經．西山經》：「太華之山，削成而四方，其高五千仞。」《文選．王巾．頭陁寺碑文》：「北則層峰削成，日月之所迴薄。」
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見成
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原先既有的，現成的。《朱子語類輯略．卷五．訓門人》：「人若逐日無事，有見成飯吃用，半日靜坐，半日讀書，如此一二年，何患不進。」《三國演義》第五二回：「吾等用計策，損兵馬，費錢糧，他去圖見成，豈不可恨！」
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成康之治
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周成王與周康王時代，天下安寧，刑措不用達四十年，為西周的盛世，史稱為「成康之治」。
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成都科技大學（大陸地區）
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成都科技大學是一所以工科為主，以材料和能源為重點，在輕紡與化工方面頗具特色的多科性大學；一九七八年確定為國家級重點大學，隸屬國家教育委員會。校址在四川省成都市一環南路一段二號，占地一千零三十畝，校舍建築面積三十六萬平方公尺。
成都科技大學的前身是民國三十三年(1944)秋建立的四川大學工學院；一九五○年代初全國高校院系調整後，於一九五四年八月獨立建院，定名成都工學院，設機械、電機、水利、土木等四系；同年十一月，四川化工學院併入；一九五六年，植物纖維及造紙專業、糖品物專業分別調往天津大學與華南工學院，水利技術建築專修科停辦；一九六一年土木系遷往重慶交通學院；一九七八年十月改現名... |
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敗於垂成
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事情快成功時卻失敗了。《史記．卷八○．樂毅列傳》：「故敢獻書以聞，唯君王之留意焉。」裴駰集解引夏侯玄曰：「不幸之變，世所不圖，敗於垂成，時運固然。」《太平廣記．卷一五五．郭八郎》：「爾後應大和九年舉，敗於垂成。」
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身退功成
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退隱於功成名就之後。宋．張君房《雲笈七籤．卷五六．元氣論》：「人生則陷身，身退功成，遂結嬰，尚未可，何況空廢棄。」也作「功成身退」、「功遂身退」。
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成蹊
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蹊，小徑。成蹊指形成小路，亦用以比喻懷有才德，不需宣揚即廣為人知。《史記．卷一○九．李將軍傳．太史公曰》：「諺曰：『桃李不言，下自成蹊。』」
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生成性的學習模式
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生成性的學習模式為魏特克(M.C. Wittrock)和奧斯本(R.T. Osborne)等人在一九八○年代提出的，他們認為學習者會積極的對於外來訊息建立自己的模式或解釋(inventa model or explanation)，並由此判斷和推論進而建構新的知識，而不是被動的接受這些外來的訊息產生新的知識。這個理論基本上是屬於建構論的學習理論，結合了認知心理學和神經科學兩領域，說明學習者的大腦所已經儲存的記憶（即原有知識和處理訊息的策略）與感官所接受的外界環境的訊息刺激產生交互作用時，大腦根據過去的記憶會主動積極而且有選擇性的注意某些訊息，加以處理，將新的環境刺激或訊息與舊有的記憶建立連...
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老成見到
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閱歷豐富、見解周全。清．孔尚任《桃花扇》第三二齣：「有理，有理！老成見到之言，句句合著鄙意。」
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貓頭鷹博士