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網路合作學習
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用的介面有BBS、Email、MSN等。一個團體在BBS上發表文章，是進行不同時、多對象的團體討論；有時團體會使用Email傳送信件，是進行不同時、雙向的討論；至於MSN則是同時、可能是雙向或多向的溝通。另外有一種特別的網路合作學習是互連，把個人工作的資料存成網頁，團體成員檢查彼此網頁的內容，並互連彼此的網頁，作為達成共識的方法，形成合作的效果，這也是一種網路學習方式。 關鍵字中文關鍵字：網路合作學習英文關鍵字：Web-based cooperative learning 參考資料孫春在、林珊如著。網路合作學習。2007...
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低姿態
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為達到某種目的，表現出有限度的屈服或退讓，以迎合對方心意的一種態勢。[例]用適當的低姿態來處理事情，尋求認同與妥協，有時反而會收到意想不到的效果。
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兩性教育
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採取「合作學習法」中的「異質分組」，讓不同性別的孩子能在同組中進行學習。2. 剛開始男女合編同組時，有時候學習效果較差，但老師應給予引導及鼓勵，以消除性別隔離的弊病。(二) 隨時避免性別角色刻板化的工作分派，以讓所有學童有機會參與各項活動，訓練學生發揮真正專長:1. 幹部的分配。2. 工作的分配:如何擺脫性別刻板的省思。 關鍵字中文關鍵字: 兩性教育英文關鍵字: Gender Equity Education 參考資料: 林進財著。班級經營理論與策略， 1998年9月，頁251-254，麗文文化事業股份有限公司。
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跨界限策略
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織接受外在的要求，藉由接受且實行這些要求，來獲得外在環境的支持或順從，則稱為結構順從。舉例而言，學校有時會接受一些機構的具體要求，並且確實去執行這些新的方案，進而獲得支持學校的依據。舉例而言，學校常有許多的特殊教育方案，也就是所謂的特教班，對於身體有障礙的學童特別開設班級，以利他們在學習過程中不受排擠，也能正常學習成長。而上述的方案目前也已經整合進教育組織中，以符合不同的法律規章，甚至於到父母愛子心切的要求上。而當學校面臨到不確定性時，通常會藉由模仿或是借用其他成功案例的方式來達成要求，因此學校經常會運用結構順從的模式來...
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走骨行屍
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泥流
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為土、石和水的混合體，常因暴風雨發生而有如混凝土般沿著河谷向下流動，密度大且流速較土流快。泥流多沿河谷或河床中進行，在高山區或乾燥至半乾燥氣候區較多，有時也會挾帶大塊礫石。
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神道碑
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墓道前用以記載死者生平的石碑，有時亦指碑上的文字。
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內部聯盟
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間。當校長們去建立王國和擴充他們學校的預算時，經常都犧牲了學區內其它學校的利益。 意識型態的內部聯盟有時意識型態的內部聯盟控制了組織；這種情形是由於意識型態系統在組織中廣泛流佈，因而成為組織的主宰者。例如：假如學校的文化十分強烈和統一，則教師們不只是接受了它的目標而已，也會把這些目標視為如同自己所擁有的一般，行政人員於是此種文化的具體化身，似乎也就擁有了很大的權力。但是，事實上，在分享文化信念時，每個人也分享了權力。同儕關係與平等主義觀念盛行，而因為強烈共享信念的關係，內部的政治學變得很有限。 專業的內部聯盟在專業的內部...
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喧客奪主
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些人有事蹟可說，不寫可惜。這樣既可省去多傳的繁瑣，又不至於埋沒這些人，實在是個寫史書的好方法。不過，有時也有缺陷，像在〈劉義慶傳〉裡，因為敘述到他愛與文士鮑照等人交朋友，於是用了很大篇幅來寫鮑照，才又回到劉義慶，使得整篇傳記裡，主人翁劉義慶的事顯得較少，而鮑照的事反而變多，這樣顯然模糊了焦點。趙翼用「喧客奪主」來形容〈劉義慶傳〉的整體效果，為客的鮑照篇幅過大，反而搶盡主人劉義慶的風頭。「喧客奪主」就是「喧賓奪主」，指賓客聲勢強大，占了主人的位置，反客為主。
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熰
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乾旱。《管子．侈靡》：「古之祭，有時而星，有時而星熺，有時而熰。」唐．尹知章．注：「熰，熱甚也。謂旱熱甚而祭。」
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貓頭鷹博士