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談攏
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商討問題獲得共識。如：「由於對方開出的條件太苛，這筆生意一直無法談攏。」
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閉門思過
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在家檢討反省自己的過失。如：「這次他真的要閉門思過，痛改前非了。」也作「閉閣思過」。
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班會
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在各級學校中，由全班同學共同參加的定期集會，通常一週舉行一次。[例]這次班會的主要議題，在於討論郊遊的有關事宜。
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定定
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一定、務必。《永樂大典戲文三種．張協狀元．第一一出》：「（丑）亞娘，定定與小二討做老婆。」
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人格社會化
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，主要受到兩個因素的影響，制度方面以及個人方面，前者又稱作團體規範面，個人的人情意面，其中此處所要探討的屬於個人的人情意面。(註1) 理論定義在人格社會化達成之前人們必須經歷許許多多的角色衝突，其中角色衝突包含了下列幾種1. 教室內外(或校內外)價值觀念的衝突，也就是社會習俗的要求與學校制度本身對教師的期望不符2. 制度中的角色期望與個人的人格需要之間的衝突(一個不想擔任教師而從事教職的老師，其言行不符合老師的期望，因而誤人子弟)3. 不同的人對教師角色有不同的期望。(校長，學生，家長對教師的期望很不一致，使教師容易感到...
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舵手
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1.船上掌舵的人。[例]王伯伯長年在海上討生活，是個經驗老到的舵手。
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六三法
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，已赦令定之。第6條：本法律自施行之日起，經三年失其效力。 經過六三法在性質上屬於委任立法。由於草案討論期間，日本朝野有人認為，將議會立法權委諸總督實係違憲；但又考慮台灣的特殊性，基於日本殖民政策的需要，於是折衷而行，認為此法有其暫時必要性，隨父以第6條之3年有效期限加以限制。然而，1899年的3年有效期限一到，又延長3年；第二次延長的時限(1902年)一到，仍欲罷不能，又再延長3年；1905年的第三次延長時限一到，因逢日俄戰爭方面，將有效期限至和平後翌年末日；直到1906年底，日本政府又向國會提出六三法延期之議，最後仍...
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憤氣填膺
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收人望，平帝立，元后臨朝稱制，委政於莽，號安漢公。後假禪讓之名，篡漢自立，國號新，法令煩苛，光武起兵討之，王莽兵敗被殺，在位十五年。
(2) 蘊藉：含蓄不外露。
(3) 裂冠毀冕：比喻破壞傳統文化。冠、冕，中原民族所戴的帽子。 ２、「填膺」：唐．高適〈餞宋八充彭中丞判官之嶺南〉詩（據《全唐詩．卷二一四．高適》引）睹君濟時略，使我氣填膺1>。長策２>竟不用，高才徒見稱。一朝知己達，累日詔書徵。羽翮忽然就，風飆誰敢凌。舉鞭趨嶺嶠，屈指冒炎蒸。北雁送馳驛，南人思飲冰。彼邦本倔強，習俗多驕矜。翠羽干平法，黃金撓直繩。若將除害馬，慎勿信蒼蠅。魑魅寧無患，忠貞適有憑。猿啼山不斷，鳶跕路難登。海岸出交趾...
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滿心歡喜
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心中充滿歡樂、愉快。《初刻拍案驚奇》卷二○：「當時王夫人滿心歡喜，問了姓名，便收拾一間房子，安頓蘭孫，撥一個養娘服事他。」《儒林外史》第五二回：「到三個月上，毛二鬍子替他把這一筆銀子討回，銀色又足，平子又好，陳正公滿心歡喜。」
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紅包
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1.喜慶或節日中，為討吉利或表達祝福之意所送的禮金。因用紅色的紙包裝，故稱為「紅包」。[例]除夕夜拜完年後，長輩發紅包給晚輩，表示祝福之意。
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貓頭鷹博士