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重量教學
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道理可由上述中手臂測量的過程中來引導，因此對於學生而言，天秤的熟悉應不具困難。(註1) 使用重量單位完成比較活動後，即可進行測量物體真正重量的活動，此可利用天秤，選擇一個物體後擺放於左方，於右方緩慢地加上砝碼，直到兩方達到平衡，因此可知左方物體即為右方砝碼的總重量，透過此活動，可引導學生數出砝碼的數量，並且教導砝碼的單位為公克。舉例而言，當右方為四個5克砝與兩個2克砝碼所組成時，學生可先計算出總共為24公克，因此左方的物體即等於24公克。(註1) 使用秤完成
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著作權
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著作權在法律上屬於智慧財產權的一種，目的在保護創作人對其著作支配之權利及有權從其著作獲得之利益。依我國著作權法，所謂著作權係指因著作完成而專有重製、公開口述、公開播送、公開上映、公開演奏、公開展示、編輯、翻譯、出租及專有改作等權利。所謂著作係指屬於文學、科學、藝術或其他學術範圍之創作，包括文字著述、語言著述、文字著述之翻譯、語言著述之翻譯、編輯著作、美術著作、圖形著作、音樂著作、電影著作、錄音著作、錄影著作、攝影著作、演講、演奏、演藝、舞蹈著作、電腦程式著作、地圖著作、科技或工程設計圖形著作，及其他著作。但下列各項不得為著作權之標的：(1)憲法、法令及公文書；(2)標語及通用之符號、名詞、...
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截彎取直
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將彎曲部分改建成直線狀態。如：「基隆河截彎取直的工程一旦完成，沿岸地區的繁榮指日可待。」
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網路探究式教學法
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. 過程(Process)：執行學習任務過程的安排與指引。利用點條列式的方法，告知學生於活動過程中應完成的步驟，且每一步驟都應有清晰的指導說明。4. 資源(Resources)：有關此次主題與學習任務可用到的網站連結或其他資源列表。教師需對使用的網路資源進行篩選，提供學生完成任務時所使用的網路連結，其目的是為避免學生盲目地漫遊、留連不必要的網路空間而分心。5. 評量(Evaluation)：描述達成任務的要求與評分方式。教師必須具體告知學生評分的標...
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體積教學
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可把各別的正方體積木丟入水中，看水位上升的程度是否相同，來解釋體積的保留性。(註1) 個別單位比較在完成體積保留性的工作後，即應教導學生用點算單位的方式，來求得立體圖形的大小。舉例而言，可使正方體積木為一單位，接著在引導學生算出房子或者大正方體有多少個正方體積木所組成，因此即可計算出房子的體積為多少，而此活動也將使學生更理解立體圖形的概念。在完成具體物的操作後，應將立體圖形畫於平面上，讓學生試著在腦中刻畫出立體圖形的概念，因此可藉用平面圖形來數出立...
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新王國時期
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目錄1 反西克索人與埃及的重新統一2 中央政權的穩固與埃及帝國的建立3 拉美西斯二世與卡跌什之戰4 關鍵字5 參考資料 反西克索人與埃及的重新統一第十七王朝的國王，是打著反西克索人統治的旗幟最後才完成統一大業的。其國王塞肯拉˙泰奧二世，因為曾與西克索人進行過激烈的戰鬥，而被人們尊稱為「勇士」，而戰鬥經歷很長的時間，一直到肯拉˙泰奧二世之子雅赫摩斯一世繼位後，才完成國家的統一。雅赫摩斯一世領導反外族統治，因此得到了埃及人民的廣大支持，在西元前1580...
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不定時距
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是隨機地抽出三份。如果有學生做得很好，就給這些學生額外的分數。這種不定時距的增強方式可以激勵學生努力完成他們的課堂作業。但是假如老師在學年半途就悄悄地停止抽查，學生可能永遠不知情；他們也許會認為他們自己的作業剛好沒被抽到。他們不知道，任何人都不可能再獲得這項增強了，這種方法看似有些欺騙，實質卻可以在教學上發揮很大的效用。(註1) 關鍵字中文: 不定時距英文: variable-interval 參考書目註1Robert E. Slavin(2005)。教育心理學，頁184。台灣培生教育出版股份有限公司。註2張春興(200...
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飛越
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飛行越過。如：「他駕著小飛機，完成飛越太平洋的壯舉。」
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曹雪芹
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里的那段時間，無論是生活條件和思想交流的條件都無出其右，並且根據脂硯齋等批語顯示《紅樓夢》應該是全部完成，但只是後半部大約三十回「被借閱者迷失」。）留下新婚不久的遺孀，終年還不到五十歲
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行為表現標準
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行為表現標準(Performance standard)行為表現標準指的是一個特定的成就水準，用以認明個體已經合意地熟練一件工作。此處的「成就」(Achievement)係指適當的行為表現。我們藉著回答「依據所定的效標或標準，如何有效地完成指定的工作?」這個問題而來確定其成就。行為表現的標準協助師生明白，某些特定的學生安排在某些特定的計劃中。行為表現的標準提出最低的效標，並且提供所有學生成功的可能性。教師在準備其評鑑工具及確定其教學計劃的功效的時候，會發現行為表現標準的價值是難以估計的。Mager(1962)指出，我們在...
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貓頭鷹博士