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後設評鑑
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後設評鑑(meta-evaluation)係針對實施過的評鑑再針對其本身的目標、系統、內容、歷程、結果等各方面重新進行評鑑，將評鑑所得資料加以描述、分析、應用和判斷，用以了解評鑑所產生的價值和缺失，做為辦理下一次評鑑的參考依據。率先使用後設評鑑的是外國學者司開文(M. Scriven)於1969年所提出的「評鑑中的評鑑」(evaluation of evaluation)，它是以原級評鑑(primary evaluation)為評鑑題材進行評鑑，可稱之為為二級評鑑(second evaluation)。司開文之所以倡導後設評鑑，在於認為教育消費者對於教育的決定係依評鑑教育結果(educatio...
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增強論(reinforcement_theory)
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一定時間內不予強化，此行為將自然下降並逐漸消退。例如，企業曾對職工加班加點完成生產定額給予獎酬，後經研究認為這樣不利於職工的身體健康和企業的長遠利益，因此不再發給獎酬，從而使加班加點的職工逐漸減少。正強化是用於加強所期望的個人行為；負強化和自然消退的目的是為了減少和消除不期望發生的行為。這三種類型的強化相互聯繫、相互補充，構成了強化的體系，併成為一種制約或影響人的行為的特殊環境因素。強化的主要功能，就是按照人的心理過程和行為的規律，對人的行為予以導向，並加以規範、修正、限制和改造。它對人的行為的影響，是通過行為的後果反饋...
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從眾效應
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從眾效應是指人們經常受到多數人影響，而不加思索便跟從大眾的思想或行為，又被稱為「羊群效應」。人們會追隨大眾所同意的，自己並不會多加思考事件的意義。目錄1 政治2 社交3 表現型式4 相關聯結 政治從眾效應最常見的就是選舉：很多選民會在不曉得該投給哪一個候選人的情況下，選擇將自己的票投給大眾所期望的候選人，從而增加他們真的勝出的機會。舉例而言，如果在一個無法被驗證的民意調查中，透過非正當的手段提高某政黨的民意調查。那麼信任此民意調查的中間選民會認為該政黨的獲選機率高而將自己的票投給該政黨。如此一來，若是該信任該民意調查的中間選民數量在一定的比例以上，有可能因此影響選舉的結果。 社交從眾行為和性別...
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補償作用
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定義補償作用(Compensation)是當個體在某個領域中遭受挫折，或是外貌、才能具有缺陷，或因自身的缺憾及某方面的弱點而不能達到目的時，採「隱惡揚善」的方式，掩飾其先天或後天缺憾所造成的自卑感，進而彌補因失敗而失去的信心與自尊，其積極作用是「展其所長、補其所短」。例如，視障成為頂尖的鋼琴演奏家，為得是向眾人宣告他對自己感到驕傲並不自卑。補償作用的方式很多，例如改以其他成功的領域代替或培養出其他較好的特質、希望透過其他方面的長處和優點表現自我、或改從事有機會成功的活動等等。在此作用中，個體經由強調所想要的特質來掩飾自我的弱點，或為了補償在此領域遭遇的挫折欲改由另個領域求其滿足，因此運用加倍...
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問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
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p; Tamblyn, 1980)，立基於發現學習 (discovery learning) 與個案研究 (case-study) 之根基上，為學習者開創了更適切的學習目標，並在1970到1980年間漸漸推廣到其他國家。且其應用的範圍很廣，舉凡商業、法律、教育、土木工程、倫理課程等，幾乎無所不包。 問題導向學習之內涵根據Nash之看法，問題導向學習根植於五個重要之假設，其假設如下：1.學習發生在與有用資訊相關之情境裡，2.學習發生於學習者主動參與學習之過 程時，3.成年的學習者是自我導向、有經驗、能受問題吸引及富有動機的...
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胡思亂想
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「胡思亂想」就是胡亂思想，指不切實際地妄想。此語在《朱子語類》多見。朱熹是宋代著名的理學家，學說以居敬窮理為主。在《朱子語類．卷一二．學六．持守》中，他主張研究學問前要先收斂心神，使心力集中。如果將心力歸總匯聚到義理上，專心一志，就不會「胡思亂想」，時間一久，自然會降低對物質的欲望，將心力著重在義理上。另外在《朱子語類．卷一一三．朱子十．訓門人一》中也用到「胡思亂想」。此段記載了朱熹回答陳淳（安卿）：「所謂操存，只是教你如何匯聚心力，不胡思亂想，並不是教你在心裡固執著某種東西。」這兩處的「胡思亂想」都是指不切實際地妄想。
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余光中
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任香港市政局主辦「中文文學獎」評判 1980年代 1980年，擔任台灣師範大學英語系主任，兼任英語研究所所長。1981年 出席法國裡昂的國際筆會，發表〈試為辛笛看手相〉。出版《余光中詩選》、評論集《分水嶺上》、以及主編的《文學的沙田》1982年 發表〈巴黎看畫記〉和一系列山水遊記的論文1983年 參加委內瑞拉國際筆會，翻譯王爾德喜劇《不可兒戲》出版，出版詩集《隔水觀音》1984年 參加東京國際筆會，《不可兒戲》由香港話劇團演出，中譯本《土耳其現代詩選》出版1985年 移居台灣高雄西子灣，任中山大學文學院院長1986年 ...
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國立台南高工
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年參加工業學校技藝競賽，成績斐然，歷屆畢業生，為工業界爭先錄用，其繼續深造，學有所成，在大專教及學術研究或領導社會從事政經發展者，皆人才輩出，回首既往，瞻望將來，賴我全校師生再接再厲，共同努力，前途當未可限量也。 校徽 學院系所機械科汽車科鑄造科板金科製圖科飛修科資訊科電機科電子科化工科土木科建築科綜合職能科 校史本校創於民國三十年四月一日，原係「台南州立台南工業學校」，位於台南縣永康市，初設機械、電氣、工業化學、土木、建築五科，招收國民學校畢業生，修業年限為五年，因值二次世界大戰，五年課程濃縮為四年。民國三十四年八月台...
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反省性思考
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胸，認清其價值加以調適以符合班級的需要，並不時修正其決定和判斷。「反思」這個詞的意思在很多的理論者、研究者或師資培育者間的定義並不一致，它可以簡單的是指深思熟慮和有目地的方式思考；也可以較高層次的深思熟慮的思考某事，並運用從中擷取來的知識已改進實作為目的。Dewey認為反省是「在探究方法上態度和技巧的融合」，強調將思考想法變成反省性行動的轉換時，老師應該保持開放(open-mindedness)、負責(responsibility)和全心投入(whole-heartedness)的態度。這是反省行動的先決條件，也是反省的...
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拓印
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將石碑或金石器物上的文字、圖案顯現在紙張上，稱為「拓印」。[例]他將那塊石碑的字拓印到紙上，準備寫一篇研究的文章。
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貓頭鷹博士