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爭輝
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光彩互相輝映。《初刻拍案驚奇》卷一五：「兩岸柳陰夾道，隔湖畫閣爭輝。」《紅樓夢》第一七、一八回：「諸燈上下爭輝，真係玻璃世界，珠寶乾坤。」
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教師知識
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屬於一般教師知識之內（Wilson, Shulman & Richert, 1987）。簡紅珠（2002）指出，從國內外有關教師知識的論述及實證研究中，可以發現教師知識的探究可從兩大主軸來釐清：(1)從命題知識（ propositional knowledge）的觀點；(2)從實踐知識（ practical knowledge）的立場。前者是將教學知識視為「知識庫」的觀點，意指教師所應具備的理論知識；後者則是從「實踐知識」的角度來定義，認為教學知識是個人經驗的累積。簡言之，教師知識即理論和實務的結合，以使教學更具...
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輕薄
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2.對人不尊重、不禮貌。《喻世明言．卷一．蔣興哥重會珍珠衫》：「二則被婆子挑撥，春心飄蕩，到此不暇致詳，憑他輕薄。」
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將信將疑
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03.明．沈鯨《雙珠記》第四五齣：「這健兒回話：『婆婆母親都在那裡。雖如此，孩兒不識面貌，將信將疑。』」
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觸景傷情
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看到眼前景象而心情悲傷。《喻世明言．卷一．蔣興哥重會珍珠衫》：「三巧兒觸景傷情，思想丈夫，這一夜好生凄楚！」《初刻拍案驚奇》卷二五：「司戶自此赴任襄陽，一路上鳥啼花落，觸景傷情，只是想著盼奴。」也作「觸景傷懷」。
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寸步不離
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04.《喻世明言．卷一．蔣興哥重會珍珠衫》：「蔣興哥新娶這房娘子，不上四年，夫妻兩個如魚似水，寸步不離。」
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無價之寶
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無法估量其價值的寶物。形容極為珍貴的東西。元．王實甫《麗春堂》第二折：「老丞相，雖然如此，我這珠衣是無價之寶哩。」《東周列國志》第九○回：「此璧乃無價之寶，只為昭陽滅越敗魏，功勞最大，故以重寶賜之。」也作「無價寶」。
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倭
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倭墮：髮髻歪在一側的髮式。《集韻．上聲．果韻》：「倭，倭墮，髻貌。」《樂府詩集．卷二八．相和歌辭三．古辭．陌上桑》：「頭上倭墮髻，耳中明月珠。」
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神出鬼沒
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「神出鬼沒」典源作「神出鬼行」。這句成語是出自《淮南子．兵略》：「善者之動也，神出而鬼行，星耀而玄逐。」本來是指用兵之時，行動要像神鬼那樣飄忽無常，像天體運行那樣不著痕跡，變化莫測，讓敵人無法捉摸。後來「神出鬼沒」這句成語就從這裡演變而出，用來形容出沒無常，變化莫測。出現「神出鬼沒」的書證如唐．崔致遠《桂苑筆耕集．卷一四．安再榮管臨淮都》：「前件官夙精韜略，歷試機謀，嘗犯重圍，決成獨戰，實可謂神出鬼沒。」這裡的「神出鬼沒」是指善於用兵。另明．沈鯨《雙珠記》第二五齣：「我想袁先生是個有道行的人，平日言語動靜，神出鬼沒，因此不敢問他詳細。」這裡的「神出鬼沒」則是用來形容一個人出沒無常，變化莫測。
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歡天喜地
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06.《喻世明言．卷一．蔣興哥重會珍珠衫》：「三巧兒叫買辦的，把三分銀子打發他去，歡天喜地，上樓去了。」
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貓頭鷹博士